5位科學教師經過一學期的共同努力，大多數學生都掌握了學習科學的基本方法，養成了科學學習的基本習慣，總體成績保持平穩。基本達到了預期的教學效果。但仍然存在著很多的問題，現將我們備課組這乙個學期以來的工作做如下總結：
一、扎扎實實打好基礎
初一的新生在學習習慣和學習態度方面都存在著很多的問題，所以我們的首要工作是糾正他們的學習態度和習慣。在此基礎上才抓學習成績。當然首先是抓基礎知識。
抓基礎知識，就是要抓課本知識，教學中力求每章節知識點過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的「消化不良」，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。
抓基礎知識的同時還要強調抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。比如說各種測量工具的使用。本屆初一面臨著科學課程分科的改革，我們這個學期在學了七上第一章物理內容之後，就決定只學習生物和地理的內容，所以培養地理的空間想象能力就顯得特別重要。
二、重視培養學生的科學**能力
要提高學生的學習能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能「重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析」。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的「基本學科思維方法」。
近年來，試題**現科學**內容，對教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本**內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學**活動，主動學習，逐步形成科學**能力。
三、聯絡實際，學以致用
近年來的中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度逐步加強。這就要教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
四、繼續貫徹課改理念
本學期的工作重點之一就是繼續貫徹「在教中學，在學中學」的課改理念，並著力在實際的課堂教學中有所體現。我們科學備課組在這方面除了進行導學案準備之外，還嘗試了小組合作學習、學生當把小老師等方法，力圖使學生真正參與到課堂教學中來，而不是單純地坐在座位上聽。觀其效果，還是有一定作用的，學生對當堂課的內容印象比較深刻，特別是親自參與的內容，掌握得比較好。
但由於時間有限，教學內容又要完成，不可能每堂課都用導學案來講，我們也在探索更有效的教學手段。
五、強化教學過程的相互學習
聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。對於課上學生與學生之間的有效討論應放寬要求，讓他們盡情發揮，必要時可以參與其中，讓學生闡述自己的觀點，這樣對其它學生來講也是乙個促進。
六、對差生不能放鬆，面向全體，提高及格率
我們全體老師都感覺本屆學生基礎知識較差，學習態度不端正，學習習慣很不好，差生偏多。在初一上學期，我們的主要工作之一是糾正這些學生不良的心理和學習習慣，本著不放棄任何乙個的原則，努力提高及格率。
七、不斷總結，不斷完善。
在工作中還遇到形形色色很多問題，我們全體備課組都是及時分析總結，尋找最有效的教育方法和手段，力圖取得最佳的教育效果。
當然，在教學工作中還存在著很多問題，有很多困惑亟待解決。我們全體備課組老師本著對每個學生負責的態度，變換不同的方法，積極解決困難，力求不讓乙個學生掉隊。
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