2013——2023年六年級數學期中試卷分析
六年級三班
一、基本情況：我班有47參加考試，43人及格，及格率91.49%，31人優秀，優秀率65.9%，平均分80.32分：
二、試卷特點：
本張數學試卷分為計算、填空、判斷、選擇、解決問題、動手操作和思維拓展題共七道大題。這份試卷我認為中等難度，題量不是很大. 考察了人教版小學數學六年級下冊所學的知識點。
所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，既注重考查學生的基礎、又重視學生的能力考查。
三、具體答題情況分析：
第1題、口算正確率較高，部分學生在口算分數加減法時因沒有約分而出現了錯誤，還有一小部分是學生馬虎的原因，脫式計算正確率較高。在脫式計算的85×這道題中錯誤較多，沒能充分利用簡便演算法中的乘法分配率。解比例的問題，大部分孩子會進行計算，只是準確率上還是稍差一些。
第2題，填空題，26分。基礎性強，但學生掌握的不好，比如對於圓錐的側面展開是（ ）形，要有三分之一的學生填錯，錯填成三角形（課後與同學交流，同學說以為是縱切圖了）。還有就是關於圓柱的計算錯的較多，知道圓柱底面直徑4厘公尺，高0.
5厘公尺，求側面積，表面積和體積，仍有四分之一左右的學生算錯，知道公式，而是計算錯誤，所以在複習過程中還要強化計算的訓練。尤其是涉及圓周率的計算。
第3題判斷，對於正反比例的定義理解不夠，這是乙個難點，對於定義中的比值一定和乘積一定，這個定值的理解學生有難度，要多舉例子，幫助學生理解「一定」的含義。
第4題選擇題存在問題也是計算。
第5題解決問題，錯誤最多的是第2、3題，第一題主要是一部分學生計算不夠準確，第2題出錯的原因主要是學生不認真審題，沒有看清沙堆是圓錐形的，因此沒有乘以1/3；第3題出錯主要原因是方磚乙個給的是面積是16平方分公尺，乙個給的是邊長是3分公尺，學生沒能正確理解題意，把比例式列錯了，還有個別學生分不清正比例還是反比例；第4題學生提的問題都很符合題意，只是在列比例的時候兩個比的順序不一致，這也是老師經常強調的問題。
第6題動手操作**現的問題主要是學生沒有注意到平移的本質，改變了小旗的方向，還有個別同學馬虎，把格數錯了，像這種因馬虎造成的錯誤，本張試卷**現的較多。
第7題在拓展提高問題中，學生錯的較多，有90%以上都錯了，在考完試後與學生的交流中我發現有一部分同學結果是對的，解題思路沒有道理。
四、具體措施和今後努力方向：
1、針對學生對基本知識的掌握還不夠牢固的現象，我們要加強基礎知識的教學和複習，利用課堂鞏固所學知識，多做基礎的練習。
2、在計算、審題馬虎的問題上，雖然我們已經進入了複習階段，但是我們今後仍要堅持課前二分鐘的口算練習，爭取每天中午堅持做3道計算題。對於學生審題馬虎的問題，今後在課堂上做題時要讓每個孩子堅持讀題兩遍，不讀兩遍題不許做，這樣堅持嚴格要求，幫助學生養成認真審題的習慣。
3、在分析、解決問題的能力提高上，首先，還是認真審題，（1）熟讀：分清題中的條件和問題。讀完後，不看書想一想，用自己的話說一說題目中的意思；（2）選讀：
用不同的符號將題中表示數量關係的詞語劃下來，幫助理解題意，疑難之處也應標出來；（3）精讀，以弄清條件與條件，問題與問題之間的聯絡，尋求解題的基本途徑，明確解題思路的指向。其次，在學生認真審題的基礎上，讓學生掌握條件與條件、條件與問題，深刻理解數量關係的基礎上，靈活運用所學知識，從不同起點，不同角度，多側面地尋求多種解法，促進學生思維的靈活性。最後，還要加強學生敘述算理的能力。
少數學生對應用題中的數量關係，處於一知半解的程度，有時解答了卻不知正確與否。為了杜絕此類現象發生，我們今後要求學生在確定計算步驟，列出算式後，不要忙於計算結果，先要講出算理，看是否合乎題意，是否正確地反映數量關係，檢驗自己的思維是否合理正確。
4、要切實加強對中等生的輔導。我們的優秀率還很低，爭取提高處在優秀率邊緣的學生的成績，提高優秀率。
2014-5-9
六年級數學期中試卷分析總結
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學年六年級數學期中試卷
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2023年六年級數學期中試卷
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