作者：宋玉萍
**：《幼兒教育·家教版》2023年第03期
兒子4歲，除了會說普通話，還懂三種方言襄樊話、監利話、廣東話。剛開始，兒子的這項能耐不但沒有讓我感到驕傲，反而對他學習語言充滿擔憂。
兒子在外公外婆身邊待了近兩年，又在爺爺奶奶家住了半年，是說著流利的襄樊話和半熟練的監利話來到我們身邊的。剛開始，他質樸、粗野的方言總是令人忍俊不禁，可惜「好景」不長，兒子要上幼兒園丁，他的話老師聽得懂嗎』他和小朋友怎麼交流?想到這些，我不禁捏了一把汗。
不出所料，兒子上幼兒園第一天就鬧了笑話。老師問吃飯了沒?他竟然回答「吃球了」(湖北襄樊話有個特點是在動詞後面加個「球」字)：
他問老師拿乙個碗，居然說成「我要乙個吻」(湖北監利話很多字讀古音)，所有在場的人立刻捧腹大笑。因此他再也不肯去幼兒園。為了盡快讓兒子學會說普通話，我和先生約定，今後在兒子面前一律講普通話。
同時還買回大量的普通話兒歌、故事碟片和磁帶，一有空就放給兒子聽。晚上堅持給他講故事，念兒歌，以豐富詞彙。週末，我們常邀三五好友帶著小孩聚餐，讓兒子有更多的機會用普通話和別的小朋友交流。
欣慰的是，不到乙個月，兒子便能聽懂普通話，還能用它進行簡單的交流，過了沒多久，又能用普通話唱兒歌，而且咬字比較清楚。正當我感到可以不再為兒子的交流問題煩心時，新的問題出現了。
那天去幼兒園，聽見他對一位小朋友說：「我唔想去，你走先。」這明顯是廣東方言的語法。
顯然，新的環境使兒子又耳濡目染地學會了新的表達方式。幾種方言先後出現在乙個不到4歲的孩子生活中，我非常擔心這會對其語言發展造成不良影響，於是強迫他只能說普通話。兒子還小，弄不清楚原由，一臉茫然。
先生倒是點也不擔心，笑著說「小孩子學習和模仿能力很強，經常跟本地人接觸，很容易學會說粵語的。況且幼兒園平時都要求講普通話，兒子不會因為學會了粵語而廢棄普通話的。」我將信將疑。
然而，不久前的一次**卻證實了先生的想法。那天，外公外婆打來**，雖然兒子離開襄樊已有一段時間，可是交流沒有任何問題。不過，兒子不再說襄樊話，而是說普通話。
我問兒子為什麼不說襄樊話，他一本正經地說：「老師講了，好孩子要說普通話，家鄉話聽得懂就可以了。」我心裡總算踏實了。
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