一、單項選擇題
1.某次教育活動是幼兒園課程的()。
a.全園教育目標 b.中期目標 c.近期目標 d.行為目標
2.( )是我國一貫的教育方針。
a.重點發展 b.全面發展 c.區域性發展 d.智力發展
3.( )是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。
a.學前教育目標 b.學前教育手段 c.學前教育啟蒙 d.學前教育內容
4.()是我國學前教育所特有的一條原則。
a.獨立自主性原則b.發展適宜性原則c.保教結合原則d.綜合性原則
5.學前教育的實質就是()。
a.綜合教育b.啟蒙教育c.獨立性教育d.適宜性教育
6.幼兒教師在語言課上只講故事、**課上只能唱歌、體育課上只做遊戲的做法，違背了()教育原則。
a.啟蒙性b.發展適宜性c.活動性d.綜合性
7.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合( )。
a.獨立自主性原則 b.發展適宜性原則 c.保教結合原則 d.綜合性原則
8.活動性原則源自於( )的「做中學」。
a.皮亞傑 b.誇美紐斯 c.福祿倍爾 d.杜威
9.發展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是( ) 。
a.中國學前教育研究會 b.日本幼兒教育協會
c.美國幼兒教育協會d.英國幼兒教育協會
10.幼兒教育發展的規模和速度取決於( )。
a.經濟發展水平b.社會政治制度c.社會文化水平d.環境因素
11.活動性原則要求學前教育以活動為主，並以活動貫穿整個教育過程，這裡的活動主要指( )。
a.教師設計和指導的活動b.兒童主動積極的活動
c.兒童的自選活動 d.兒童的遊戲活動
12.社會要求與( )是制定幼兒園教育目標的主要依據。
a.幼兒身心發展特徵和規律b.教育機構c.**d.父母
13.( )是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。
a.園長 b.阿姨 c.保育員 d.幼兒教師
14.保育員應具備心理素質與( )。
a.合作精神b.愛心c.專業素質d.豐富的知識
15.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了( ) 。
a.發揮一日生活的整體功能原則b.重視年齡特點和個體差異原則
c.尊重兒童原則 d.實踐性原則
16.幼兒園教育的任務是( )。
a.為兒童將來的職業做準備 b.培養兒童成為專家
c.培養特長兒童 d.培養完整兒童
17.國家規定保育員的最低學歷是( )。
a.初中畢業學歷 b.中專學歷 c.高中畢業學歷 d.小學畢業學歷
二、名詞解釋
1.教育目的
2.獨立自主性原則
3.發展適宜性
4.綜合性原則
5.啟蒙性原則
6.活動性原則
7.幼兒園的教育目標
8.幼兒園的一日生活
9.一日生活的整體功能
10.保育員
三、判斷題
1.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。
2.幼兒園的教育目標必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發展。
3.某個幼兒園制定的某個月計畫進行的教學活動屬於幼兒園的中期目標。
4.尊重幼兒的合法權利是指教師要根據幼兒的意願安排教學活動。
5.幼兒園必須以遊戲為基本活動，不能讓文化課佔據主要內容。
四、簡答題
1.簡述幼兒獨立自主性教育應注重的幾個問題。
2.簡述保育工作者的工作範疇和任務。
3.綜合性原則應注意哪些事項?
4.應如何實施活動性原則?
5.發展適宜性原則是如何提出的?
6.我國幼兒園的性質與任務是什麼?
7.我國幼兒園教育的目標是什麼?其具體內容包括哪些方面?
8.幼兒園保育和教育目標制定的依據是什麼?
9.簡述現化幼兒園教育目標的特點。
10.如何理解發揮一日活動整體教育功能的原則?
五、論述題
1.為什麼說在幼兒園中教師與保育員的良好工作夥伴關係是實現保教合一的前提?
2.概述幼兒教育的六個基本原則。
3.試述在對兒童進行獨立自主性培養中，教師容易忽略的問題。
4.教師與保育員應如何消除誤會，建立良好的關係?
5.論述幼兒園教育目標層次間的相互關係。
6.隨著社會的發展，幼兒園在實現雙重任務的過程中遇到哪些方面的挑戰?
六、案例分析
光明**：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關注的熱點，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選，書店裡幼兒英語教材也越擺越多。
有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收5000多元，有的「雙語」幼兒園半年收費達6800元。一些家長質疑：幼兒學英語作用究竟有多大?
幼兒英語應該怎樣學?
根據這些現象，談談如何正確理解幼兒園教育的幾大原則。
【參***】
一、單項選擇題
某次教育活動是幼兒園課程的近期目標。
我國一貫堅持全面發展的方針。
教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。
保教結合是我國特定時間儲存下來的教育原則。
學校教育是一種為兒童今後發展奠定基礎的啟蒙教育。
幼兒園課程內容強調綜合性。
課程設定需要考慮兒童的不同年齡特徵的需要。
杜威提出「從做中學」的教育思想。
美國幼兒教育協會根據幼兒教育小學化的傾向提出發展適宜性原則。
經濟發展狀況制約教育的發展。
遊戲活動提倡幼兒的自主性。
教育目標需要考慮個體的發展規律和社會需求。
保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員c
現代社會對保育員提出了更高的要求。
幼兒園將教育內容融人幼兒的各種活動中。
幼兒園教育的任務是培養全面發展的兒童。
二、名詞解釋
1.教育目的：指通過教育過程把受教育者培養成為什麼樣質量和規格的人。
我國的教育目的是由國家管理教育最高決策層規定的，是對全國各級各類教育提出的、統一的、人才培養的規格和要求。我國幼兒園教育的目標是「對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展」。幼兒園教育目標是完成幼兒園教育任務、提高幼兒園教育質量的重要指導思想，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。
2.獨立自主性原則：培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動;讓兒童了解和認識獨立自主性。
3.發展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用現有兒童發展研究成果的基礎上，為每名兒童提供適合其年齡特點、適合其個別差異性的課程及教育教學實踐。
它包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性;二是個體適宜性。
4.綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。
5.啟蒙性原則：是指幼兒教育要對兒童進行最基本的、人門式的教育，為其以後的學習和發展打下初步的基礎。幼兒教育的實質是啟蒙教育。
6.活動性原則：要求幼兒教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發展，以活動作為幼兒教育的主要內容和形式。
7.幼兒園的教育目標：實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。
8.幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。
教師應該充分認識和利用一日生活的各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，使其成為乙個有機的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發展。 教師考試網
9.一日生活的整體功能：指保教結合、日常活動與教育活動相結合，處處滲透教育，在各個環節注意幼兒身體的養護，使之成為乙個有機的整體。
10.保育員：是在幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員。國家規定保育員應該具備初中畢業以上的學歷，受過幼兒保育職業培訓，能夠履行幼兒保育員的職責。三、判斷題
1.×。教師和保育員的關係應該是相互合作，共同推進幼兒成長。
2.√。
3.×。幼兒園某個月的教學計畫屬於近期目標。
4.×。教師尊重幼兒的合法權利是指尊重幼兒的意見和需求。
5.√。
四、簡答題
1.幼兒獨立自主性教育中應注意以下幾個問題：
(1)教育在兒童獨立自主性形成過程中起著至關重要的作用。幼兒教育活動給幼兒提供了獨立選擇的機會，使他們意識到自己的力量，感受到獨立自主活動的樂趣。
(2)給兒童提供多種機會，讓他們把在幼兒園學來的知識運用到日常生活中去。在進行這項活動的時候，教師與家長的配合至關重要。只有家長積極地配合和參與，兒童才有更多的機會在生活中體會到獨立自主性的重要。
我們更應該給他們提供各種各樣的機會，讓他們進行自我教育。
(3)教師要有一顆寬容的心。在兒童表現出獨立性時，教師要保持冷靜的態度，持寬容的心態，面對兒童的一言一行。不要因為兒童表現出與教師的要求不一致，而對其進行批評和嘲諷，更不能違背獨立自主性教育的原則。
總之，教師在培養兒童生活學習獨立自主性的同時，更要注重培養兒童成為乙個具有獨立自主人格的人。
2.保育工作者的工作範疇和任務：(1)保育工作者的工作範疇。
保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關心兒童、熱愛工作;要充分了解兒童生理、心理發展特點，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能;在日常工作中，要時刻注意貫徹「保中有教、教中有保、保教一體化」的原則，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關的教育原則和要求。在各類教育活動中，教師也應注意配合保育工作者開展相應的保育活動。
只有做到了這幾點，才可完成「保教合一」的任務。
(2)保育工作者的任務。保育工作者應該做到創造性地、健康地促進兒童的發育成長;促進兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養兒童內在的活力與興趣，發揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每乙個兒童體內的動機、需要，然後才能解釋兒童的行為和發展，而不只是消極地了解兒童，應在工作中做出示範，使兒童從每乙個保育者的身上得到經驗，實現自我，以發展其潛在的本性。
在進行保育工作時，保育工作者要注意每乙個兒童的個別差異;對待兒童應該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責任等。只有解決好這些問題，才能進一步地促進兒童精神生活的發展。
3.綜合性原則所應注意的事項：
(1)教師的素質很重要。教師素質的高低會直接影響綜合性原則在幼兒園實施的效果。特別是當前科學技術日新月異，心理學、教育學知識不斷豐富和更新，教育內容與教學方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質，使內在修養不斷提高，使教育內容更加豐富多彩。
(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國幅員遼闊，城鄉差別很大，內陸與沿海地區的差異更是突出，因此，在幼兒園裡實施綜合教育的時候，我們也就要根據本地的特點進行教學，因地制宜。
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