作者：湯月明
**：《教育》2023年第33期
學校辦學思想與制度建設有著深刻的內在聯絡。先進的辦學思想對學校制度建設發揮積極的引領、促進作用;創新的制度建設為辦學思想的高效踐行彰顯服務與保障功能。如何讓制度建設及辦學思想相得益彰？
實踐證明：建立具有生命力的管理制度已成為教育改革的必然，已成為深化辦學思想的前提和基礎。
更新建設理念與原則
傳統管理理念更多關注怎樣約束和規範師生員工的工作行為，現代管理理念更多關注怎樣釋放和激發員工的工作熱情。前者注重「以事為本」和學校發展需要，後者注重「以人為本」和師生發展需要。然而，實踐表明：
沒有師生的發展就沒有學校的發展。因此，建立「以人為本」的現代學校管理制度，滿足師生發展需要，是學校管理的必然。制定學校制度應遵循以下原則：
開放民主原則學校開放民主，既傳達了一種人文關懷，又表達了對人的尊重。因此，在制定制度時，讓全體教師參與制度制定、質疑以及修改，了解教師發展需求，吸納更多建議，集中更多智慧型，整合制定出更有效的學校制度。
以人文字原則學校工作依賴於教師的規範執行和有效開展。因此，在制定學校制度時，必須從教師的角度出發。首先，應充分考慮人的「自然性」，充分調動教師的工作積極性;其次，還要尊重人的「社會性」，主張人格平等、機會均等，真正使教師成為辦學的主體、學校的主人;最後，還應注重人的「發展性」，營造有利於教師發展的環境。
自我內化原則學校制度更重於規範執行。制度只有內化為管理與被管理雙方的共同價值時，才能積極導向與規約成為有效的制度。制度管理只有從外在約束漸次演進到內在自律，才能提公升師生的自我約束和自我管理水平。
要想規範執行好學校制度，只有將制度內化於心，才能外化於行。否則，必然產生制度的實質性缺失，導致管理失效。
此外，還有剛柔相濟原則和上行下效原則。只有把科學化、規範化的制度管理與人性化、彈性化的人文管理有機結合，學校制度的靜態文化才能更順捷的轉化為動態文化。學校領導班子要身先士卒、率先垂範，並對模範執行制度的先進典型，予以表彰獎勵，如此才能對他人產生示範和引導作用，才能增強制度執行的說服力和感染力，從而產生良性的上行下效效應。
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