中國古典文學課程標準肖垠

2023-01-02 17:12:04 字數 2356 閱讀 1417

課程性質:文化基礎課

學分:3分

參考學時:總學時:64 理論學時:52 課內實踐學時:12 實訓學時:

適用物件:五年制初等教育、五年制學前教育

一、課程定位與設計思路

(一)課程定位

該課程是五年制初等教育和五年制學前教育專業必修的一門文化基礎課,是培養具備一定文學素養的小學語文教師所必備的課程,是學生學習其它文學類課程的基礎,在課程體系中占有重要地位。課程主要學習中國古代文學知識,是學生了解燦爛的中國古代文化、培養較強的閱讀、理解、欣賞能力、提高語文綜合素質的重要途徑。

(二)課程的設計思路

該課程著眼於學生的終身學習與可持續性發展,關注學生素質,關注學生職業崗位能力的培養。該課程是依據「初等教育和五年制學前教育專業工作任務與職業能力分析表」中的中國古代文學工作專案設定的。其總體設計思路是,打破以知識傳授為主要特徵的傳統學科課程模式,轉變為以工作任務為中心組織課程內容,並讓學生在完成具體專案的過程中學會完成相應工作任務,並構建相關理論知識,發展職業能力。

課程內容突出對學生職業能力的訓練,理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行,同時又充分考慮了高等職業教育對理論知識學習的需要,並融合了相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。教學過程中,注重理論與實踐的結合,教學效果評價採取過程評價與結果評價相結合的方式,通過理論與實踐相結合,重點評價學生的職業能力。

該課程總體框架結構安排如下表。

《中國古代文學》課程安排表

二、課程目標

1.技能目標:

(1)學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、評價古代作家及古代文學作品。

(2)具備獨立分析、鑑賞中國古代文學作品的能力。

(3)能夠寫出觀點清晰的文學欣賞短文

2.知識目標:

⑴了解中國古代重要的文化現象、文學史、文**動及文學流派。

⑵比較系統地掌握古代文學的基本輪廓、各種文學現象的興衰變異、聯絡交融等狀況。

⑶掌握古代文學的偉大成就,對古代文學的發展規律有較為全面、系統的認識。

⑷能夠對各個時期的代表作家、重要作品的思想、藝術價值作出科學評價。

⑸掌握與古代文學有密切關係的古代典章制度、歷史知識及古代漢語知識。

3.情感目標:

⑴提高學生的思想和文化素養,提高民族自豪感和愛國情操。

⑵提高審美情趣,為弘揚中華民族傳統文化做出應有的貢獻。

⑶養成嚴謹的學習作風和實事求是的工作態度。

⑷培養團結協作、迎難而上、勤奮刻苦的品質,培養高尚的價值觀。

三、課程教學內容和要求

1.內容:本教材共四個單元,涵蓋先秦文學、漢魏六朝文學、唐宋文學、 元明清文學。

2.重點、難點:本課程重難點部分在先秦文學中的詩經、楚辭,漢代詩歌,山水田園詩,以及唐宋詩詞、明清**。

3.學會、掌握:掌握重要的古典文學知識,記住經典的詩詞曲作品、掌握一定的作品鑑賞能力方法。

4.考核點:文學知識的考核和語文綜合能力的考核

5.活動設計:採用課前預習,課上答疑,重點講解,課外閱讀背誦的系統學習法。

6.課時安排:本學習領域總課時為64學時,具體課時安排如下表所示:

《中國古代文學》課程的教學內容和要求

四、實施建議

(一)教學建議

1.面向全體學生,為學生全面發展和終身發展奠定基礎,教學設計要符合學生認知和能力結構特點。

2. 關注學生的情感,營造寬鬆民主和諧的教學氛圍

3.倡導目標驅動型的教學途徑

4.加強對學生學習策略的指導

(二)教學方法建議:

1.運用現代教育技術,全面實施多**教學

2.創設情境教學法,啟發學生積極**和思考

3.自主教學,激發學生的主動求知慾

4.寓教於樂,將遊戲融進課堂活動

5.與專業相結合開展教學

(三)教學考核評價建議

1.考核的形式

1.考核的形式

本課程為考試課,期末課程結束,統一出題,統一考試。平時成績佔40%,期末成績佔60%,平時成績包括出勤、聽課情況、作業完成情況等。

2.考核評價表

考核評價表

(三) 教材選用和編寫建議

(四)課程資源的開發與利用

本課程所選用的教材是郭昕編著的《中國古代文學》,根據藝術類院校古代文學課程的特殊要求而編寫。選篇標準側重文學史上藝術形式演變過程中的代表性作品,為藝術院校學生在今後的藝術實踐中進一步吸納中國古代文學營養、傳承民族文化精髓以獲取更大發展空間作好充分準備,最終培養合格的藝術人才做本課程應有的貢獻。

(五)其它說明

本課程標準內容較多,由於課時有限,任課教師授課時可作適當選擇,分為「課堂講授」與「拓展閱讀訓練」兩部分,積極引導學生自學。

五、編制說明

1. 本課程標準由語文教研室肖垠老師編制,

2. 執筆人:肖垠

3. 審核人:馮娜

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