讀國學經典經心得體會

2023-01-01 16:18:06 字數 4173 閱讀 2049

讀國學經典三字經心得體會(1)

自從學校開展誦讀經典以來,我一直堅持背誦《三字經》。每每讀過幾句話以後,我還要仔細揣摩一下,遇到不懂的地方就請教媽媽。

今天早上我讀到了融四歲,能讓梨。講的是乙個叫孔融的孩子,年齡僅僅四歲就懂得謙讓的故事。當媽媽把洗好的梨端到桌上讓孩子吃時,孔融主動拿起了乙個很小的梨,而把大梨讓給了哥哥,他說:

我應該吃小梨。我當時真是吃驚,這麼小的孩子就知道歉讓,想想我自己的做法,真覺得臉紅。

在家裡,我總是和弟弟搶著吃,搶著玩,從沒有想著弟弟小,我應該有個姐姐的樣子,為這事爸爸媽媽也沒少跟我講道理,可我就是不服氣。現在我讀了這幾句話,覺得自己確實不應該那樣做,應該懂得謙讓。

再想今天發生的一件事更讓我臉紅了。今天媽媽用面蒸了一條小魚,非常漂亮,當時吃飯的時候我還在屋裡躺著,跟媽媽慪氣呢,弟弟敲門說:姐姐快來吃飯,有小魚。

我想我不出去,你也不敢給我吃完了,後來弟弟又來喊我,唉,再不出來估計媽媽又要生氣了,算了,吃飯吧。

我出來一看,那條小魚一動也沒動,我看看媽媽,媽媽說:弟弟本來已經拿到手裡了,想了想還有你呢,說等你呢。我二話不說幾口就吃沒了,弟弟端菜來了一看說:

你怎麼這樣啊你!當時我還沾沾自喜,現在想起來覺得羞愧不已,弟弟還知道讓著自己,而我卻從來不體會弟弟的感受,真的不應該。

《三字經》這本書,讓我懂得了許多深刻的道理。以後,我不僅要堅持背誦《三字經》,我還要堅持學習主人公們良好的行為習慣,讓自己越來越優秀。

讀國學經典三字經心得體會(2)

我的書房中多了乙個新成員:《三字經》,那是我特地去書店買來為自己補課之用的。閒暇之時,隨手翻閱,細細品味,其味無窮。

人之初,性本善,性相近,習相遠。寒假回家,看到讀小學的侄兒正在背誦《三字經》,便隨手翻閱起來,讀後竟愛不釋手,感嘆自己幼時沒能閱讀之,真是乙個很大的遺憾。

《三字經》讓我對先人博大精深的文化遺產有了更為直觀的認識,對作者廣博的學識、高深的概括能力和巨集觀把握能力肅然起敬,為古代教育者獨特的教育方法深深折服。

我出身農家,蒙學時期沒有師長指點誦讀過《三字經》,其實那時家庭也沒有條件給我買課外書。高中時被分流到理科班,從此與國學類書籍更加疏遠。儘管求學中耳聞過《三字經》及其中的少量名句,但是從來不曾全文通讀過。

中國歷史上下五千年,源遠流長,古國的文明博大精深,浩如煙海。儘管由於作者所處時代的人們對世界的認識有一定的侷限性,成書於封建時代的書籍難免會夾帶一些封建思想的糟粕,但這並不影響《三字經》成為我們特別是兒童學習中華文化和文明不可多得的入門之書。

據資料介紹,《三字經》最初版本是由南宋學者王應麟所作,後來在千百年的流傳中,被許多人增補加工,形成了多個版本。《三字經》是中國近800年來流傳最廣的啟蒙讀物,還被聯合國教科文組織選入兒童道德教育叢書。

《三字經》中一些句子是從古代儒家經典中演化而來的,較好地表達出中國古代傳統教育思想的精華。許多名言警告,已成為一代又一代人為人、勤學、處事、交友、行為的座右銘。關於為人,如首孝弟,次見聞;父子恩,夫婦從;兄則友,弟則恭;長幼序,友與朋;關於教子,如養不教,父之過,教不嚴,師之惰,關於勸學,如玉不琢,不成器;人不學,不知義;苟不學,曷為人;勤有功,戲無益等,可謂金玉良言。

吸取全面的知識營養,方能成就全面發展的人。從這個角度而言,《三字經》可謂是一塊全營養飴糖。說它全營養,是因為《三字經》僅一千多字,語言極其簡練,內容卻非常豐富,包括人生哲理、教子、勸學、常識、道德、禮儀、經書和借鑑等,擇其要而去其枝葉,勘稱袖珍而濃縮的百科全書。

比如常識篇,天文地理歷史自然藝術生物等等,幾乎囊括了當時人們已認識的各類主要知識。說它是飴糖,一是指其口感舒適,全文結構謹嚴,文筆自然流暢,深入淺出,講求押韻,朗朗上口,非常適合兒童包括**背誦識記;二是指其具有緩釋功能,對兒童而言,識記後未必能全面理解,卻能指導其日後的學習,並隨著年齡的增長和學識的增多逐步理解它;三是指其具有回味豐富的功能,即使對於理解了其內容的**而言,也是常讀常新,百讀不厭。

《三字經》作者具有非凡的概括和語言表達能力,這從其對歷史的表述中便可見一斑。文中對於中國上下五千年歷史的變遷,寥寥三百餘字,卻集其要點和精華,讓人耳目一新,頗有登高遠望、一覽眾山小的感慨。

如夏有禹,商有湯。周文武,稱三王。夏傳子,家天下。

四百載,遷夏社。湯伐夏,國號商。六百載,至紂亡。

周武王,始誅紂。八百載,最長久。寥寥48個字,卻包含了夏商周三代的先後順序、三王所指、三個朝代的開國君王、延續時間,以及從夏朝開始摒棄禪讓、王位世襲等豐富的知識。

回想自己從小學到大學一直都在學習中國歷史,卻仍然對於各個朝代先後順序、重要歷史事件、延續時間等顛三倒四或者一知半解,真是感慨萬千。

《三字經》雖然重在傳道,但是並非枯燥說教,而是結合了大量的歷史人物和故事,如孟母三遷,孔融讓梨,黃香孝父,孔子拜師,趙普讀《論語》,公孫弘抄書,孫敬頭懸樑讀書,蘇秦錐刺股讀書,孫康映雪讀書等。這讓人在學習中添了不少樂趣,也讓讀者理解為人、處事、求學、交友等的道理有了更為直觀的體驗。

仁者見仁,智者見智。作為一名教育工作者,《三字經》還讓我深刻地體會到,全面均衡的知識是乙個有機整體,割裂開來教授,其作用往往大打折扣;掌握知識的精華,因材施教,並以獨特的方式傳授給學生,是一門非常高深的學問。

相信你在閱讀之後,會比我有更多獨到的見解和體會。

讀國學經典三字經心得體會(3)

剛進xx學校老師就布置作業,讓我們背誦《三字經》。通過閱讀、默記我體會到《三字經》韻文極易成誦。內容大致可分為五部分:

一、勸教;二、必備知識;三、讀書;四、習史;五、勸學。其中包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅。

讀了《三字經》我清楚的知道了中國這個有幾千年歷史的泱泱大國,是怎樣在歷史的長河中不斷發展、不斷生存下來的,讓我對歷史有了乙個概括的了解;讀了介紹古時候的成功人士的部分後,我知道了我們中國曾經有許許多多的能工巧匠和才華橫溢的文人墨客,他們是我學習的榜樣。

讀了書裡講孝敬那一部分,我知道了如何去做乙個孝敬父母與長輩的人;讀了仁、義、禮、智、信我堅信它對我們現代21世紀的學生同樣適用;《三字經》講述了我們中華民族的許多優良傳統與經過幾千年不斷流傳下來的美德,蘊涵著許多人生哲理,等待我們在漫漫的人生道路上去實踐、去學習!

《三字經》中說到有孟母,擇鄰處,講的是孟子的母親為讓孟子有乙個好的學習環境,先後三次搬家,讀到這裡,我不由得想起我的父母,他們為了能讓我來北京讀書,調換工作並不辭辛苦尋找好的學校,我從心裡感謝我的爸爸媽媽!

如今早已將《三字經》熟記在胸的我,每當回顧這篇流傳700多年,家喻戶曉、膾炙人口的文章時,仍有啟迪心智的感悟,讓我百讀不厭,收益非淺。這琅琅上口的一千多字、中國傳統文化的精華令我折服!

讀國學經典三字經心得體會(4)

《三字經》是一本國學經典,它包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,富有豐富的哲學道理。

當我讀了部分內容後被深深吸引了,它具有韻律之美,淺顯簡潔,對照比較,我為以前做的有些事感到慚愧。

幼而學壯而行上致君不**揚名聲顯父母光於前裕於後讓我懂得了小時候就應該好好學習,長大了才能有所作為;對上要盡力輔佐,對下要竭力幫助;當我們功成名就才能讓父母感到榮光。

有件事情就是最好的例子:一次,我期末考試數學考了一百分,語文也考了九十五分,當成績公布下來後,全年級的同學相互轉告。訊息一傳開,很多家長在爸爸媽媽面前都誇獎我,為此爸爸媽媽是多麼的高興啊!

於是,我暗暗下定決心,現在努力學習,將來有個好工作,讓爸爸媽媽享享福,讓他們的幸福延續!

當我讀到子不學非所宜幼不學老何為玉不琢不成器人不學不知義再次讓我警醒,年少時不好好學習,到了老的時候,只留下了一頭白髮,又能得到什麼呢?我們每個人都好比乙個玉,如果能好好雕琢,能忍受被雕琢時的痛苦,我想必成大器,相反,那只是成為乙個普通的石頭。所以,我們一定要把握現在的學習機會,好好學習。

這只是我讀了《三字經》的一小部分所明白的道理,我想,這本好書將陪我左右,伴我成長,因為冰心奶奶說過:讀書好,多讀書,讀好書。同學們,讓我們一起來誦讀《三字經》吧。

讀國學經典三字經心得體會(5)

國學《三字經》中內含古代人民的智慧型,讓後人讀後感悟如何做人的道理。

《三字經》中有一句話:人之初,性本善,性相近,習相遠。這句話的意思是:

人一生下來的時候本性都是好的,只是由於後天的成長過程中,學習環境和生活環境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。

《三字經》中還有這樣的詩句:玉不琢,不成器;人不學,不知義。意思很清楚,一塊玉石不經雕琢是不能成為一件玉器只是一塊玉石。人不學習不明白什麼是對什麼是錯,什麼是適宜什麼是不適宜。

而為人子,方少時,親師友,習禮儀。意思是說:孩子小時應個性注重三個方面的學習:親近良師、親近益友,要學習禮貌懂規矩。

透過學習這些詩句,給我們講了怎樣做人的道理,教育我們在學習和生活中要養成優良的品質,努力學習科學文化知識,長大才會成為對社會有用的人才,才能把祖國建設的更加富強。

讀國學經典心得體會

國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓,是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古曆今,經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈,炎黃子孫在 經典 的搖籃裡孕育,華夏兒女在 名句 的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中,國學作為中華文明的主要載體,像一根堅韌的紐帶,將形形色色的中華文明之珠串連在一起,展現著中華民族的精神。...

《經》心得體會

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