責編：董亞嬌
【鞏固練習】
一、選擇題 (每小題只有乙個選項符合題意)
1.為了區別o2和co2兩瓶無色氣體，下列方法不可行的是（ ）
a.分別通入紫色石蕊試液中
b.分別倒入適量naoh溶液，振盪
c．用燃著的木條分別伸入瓶中
d．用塑料可樂瓶分別盛滿上述兩種氣體後各倒入約1/5容積的水，蓋緊瓶塞振盪
2.下圖是某同學設計的乙個可燃氣體安全點燃裝置，對此裝置的評價和使用錯誤的是（ ）
a．未經檢驗純度的氣體通過此裝置後可安全點燃，不會發生**
b．要達到安全點燃效果，燒杯內的水可低於倒置漏斗的邊緣
c．此裝置防止點燃不純氣體**的原理是使不純的氣體不與燃著的氣體直接接觸
d．此裝置適用於難溶於水的可燃性氣體
3.為**zn和cu的金屬活動性強弱，提供的試劑有：zn、cu、h2so4溶液、znso4溶液、cuso4溶液。下列說法正確的是（ ）
a.選用兩種試劑可實現實驗目的
b. znso4溶液中加人cu不能**金屬活動性強弱
c.最多只能設計一種實驗方案
d.根據 zn和cu的硬度能判斷金屬活動性強弱
4.下列實驗方案中，設計合理的是（ ）
a．用過濾的方法將硬水轉化為軟水
b．用mno2來區別水和雙氧水
c．用燃燒木炭的方法製備純淨的二氧化碳氣體
d．用燃著的木條檢驗二氧化碳氣體
5.（2015西鄉塘區二模）在「人吸入的空氣和撥出的氣體有什麼不同」的**中，下列說法不正確的是（ ）
6.（2014河北）下列對科學知識的應用錯誤的是（ ）
二、填空題
7．甲、乙兩同學想通過實驗鑑別炭粉和氧化銅兩種黑色粉末，各設計如下方案：
甲：將兩種黑色粉末分別在空氣中灼燒，有火星出現且黑色粉末逐漸減少的是炭粉。
乙：將兩種黑色粉末分別放在試管裡，通入一氧化碳後加熱，有亮紅色物質出現的原物質是氧化銅。
你認為最佳方案是填「甲」或「乙」），理由是
8.室驗室開放日，我與小麗等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標籤的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對「固體與液體」之間的反應進行一些**。
（1）小娜同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑於試管中進行混合，立即產生了一種無色氣體，對氣體是何物質，同學們進行了大膽的猜想，小佳同學的猜想可能是
（2）我想設計乙個實驗證明小佳同學猜想①是正確的，實驗設計如下：
9.（2015北碚區模擬）農業上常用石灰乳和硫酸銅溶液配製波爾多液用於農作物殺菌。利用廢銅屑制硫酸銅，有兩種方案：
a．cu+2h2so4（濃）cuso4+x↑+2h2o
b.2cu+o22cuo，cuo+h2so4cuso4+h2o
回答下列問題：
（1）x是 （寫化學式）。
（2）你認為較好的方案是 （填「a」或「b」），它除了原料利用更加充分外，還具有的優點是
（3）波爾多液一般不能長期和在鐵桶中，原因是用化學方程式表示）。
10.實驗室有一瓶化肥的標籤已脫落，只知道它是nh4cl、(nh4)2so4、nh4hco3和尿素[co(nh2)2]中的一種。請你完成以下**：
【猜想】猜想①：該化肥是nh4cl， 猜想②：該化肥是
猜想③：該化肥是nh4hco3， 猜想④：該化肥是尿素。
【實驗**】
（1）取少量樣品在研缽中與熟石灰研磨，有剌激性氣味的
氣體放出，證明猜想不成立；寫出其中一種化肥發生
該反應的化學方程式：
（2）如右圖1，另取少量樣品於試管中，
滴加適量水振盪，再選圖2中溶液滴入
試管中，若無氣泡放出，則猜想不成立。
【答案與解析】
1.【答案】b
【解析】a、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅，氧氣無此性質。b、二氧化碳能與naoh反應，但無現象可判斷是否反應。所以無法區別氧氣和二氧化碳。
c、燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳。d、因二氧化碳能溶於水，瓶內壓強減小，使塑料可樂瓶變癟；盛氧氣的可樂瓶不變癟。
2．【答案】b
【解析】漏斗與水接觸可降溫，點燃的氣體與輸入的混合氣體因水隔離不能直接接觸，所以避免了混合氣體**，所以a、c、d三項都正確。如果瓶內水面低於漏斗邊緣，混合氣體會從小孔逸出，所以b項錯誤。
3.【答案】a
【解析】從提供的試劑可知，能設計多種方案判斷zn和cu的金屬活動性強弱，如方案①zn、cu、h2so4溶液；方案②zn、cuso4溶液等。b、銅不能置換出zn說明金屬活動性zn>cu。d、根據兩金屬的硬度(物理性質)，無法判斷zn和cu的金屬活動性強弱。
4.【答案】b
【解析】a、用過濾的方法無法降低水的硬度。b、用mno2來區別水和雙氧水可行，mno2能作雙氧水分解氧氣的催化劑，而水無此性質。c、用燃燒木炭的方法製取二氧化碳，因二氧化碳難以收集，該方法不可取。
d、能使燃著的木條熄滅的不僅僅只有二氧化碳，氮氣也有此性質。
5.【答案】b
【解析】a. 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，撥出的氣體使石灰水出現渾濁，證明撥出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高，故選項說法正確。
b. 氧氣能支援燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，撥出的氣體中氧氣含量較少，不能使木條燃燒更旺，故選項說法錯誤。
c. 撥出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結下水珠，故選項說法正確。
d. 判斷撥出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，故選項說法正確。
6.【答案】c
【解析】a. 鐵由於導熱性能好，因此可用來做暖氣片。正確。
b. 鉛銻合金由於熔點低，用來做保險絲。正確。
c. 甲醛能夠破壞人體中的蛋白質，食用甲醛浸泡的食物對人體有害。錯誤。
d. 油脂遇到洗潔精會發生乳化現象，用洗潔精去除油汙，利用的是洗潔精的乳化作用。正確。
7.【答案】甲操作簡便、安全
【解析】碳和氧氣反應生成二氧化碳，固體質量減少，現象明顯；更重要的是甲所需儀器簡單，操作方便、安全。
8.【答案與解析】
（1）①co2 ②h2（或o2 ）
（2）如①是co2（或h2；或o2）
9.【答案】 （1）so2；（2）b，不產生汙染物、硫酸利用率高；（3）fe+cuso4=feso4+cu。
【解析】（1）根據反應的化學方程式根據反應的化學方程式cu+2h2so4（濃）cuso4+x↑+2h2o，反應物中銅、氫、硫、氧原子個數分別為1、4、2、8，反應後的生成物中銅、氫、硫、氧原子個數分別為1、4、1、6，根據反應前後原子種類、數目不變，則每個x分子由1個硫原子和2個氧原子構成，則物質x的化學式為so2；
（2）當製取相同質量的硫酸銅時，方案a消耗掉的硫酸比方案b多一倍；方案a製取過程中產生了汙染大氣的有毒氣體so2，而方案b不產生汙染物；
（3）鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，化學方程式為：fe+cuso4=feso4+cu。
10.【答案與解析】
【猜想】(nh4)2so4（或硫酸銨）
【實驗**】（1）④ 2nh4cl+ca(oh)2=cacl2+2h2o+2nh3↑或(nh4)2so4+ca(oh)2=caso4+2h2o+2nh3↑或nh4hco3+ca(oh)2=caco3+2h2o+nh3↑
（2）hcl溶液（或鹽酸） ③
初中化學實驗方案設計與評價
一 實驗設計 1 特點及型別 實驗設計題考查的方向是以化學實驗為基礎，聯絡科學研究 生產 生活 環境保護的實際去發現並提出問題 設計實驗去 和解決實際問題並得出科學的結論。它包括物質的製備 物質的鑑別 物質的分離 物質的組成分析 氣體的淨化與轉化等實驗方案的設計。2 設計要求 實驗設計要科學，安全可...
初中化學總複習 身邊的化學
初中化學總複習 一 身邊的化學物質 知識點精析 複習目標 一 掌握氧氣 氫氣 水 碳 一氧化碳 二氧化碳 鐵的物理性質和化學性質，鹽酸 硫酸 氫氧化鈉 氫氧化鈣 碳酸鈉 的物理性質和化學性質。二 了解氧氣的工業制法。掌握氧氣 氫氣 二氧化碳3種氣體實驗室制法的反應原理 收集方 法和檢驗方法。了解化學...
初中化學知識總複習
緒言 1 化學是一門研究物質的組成 結構 性質以及變化規律的以實驗為基礎自然科學。2 化學變化和物理變化的根本區別是 有沒有新物質的生成。3 物理性質 狀態 氣味 熔點 沸點 硬度 密度 延展性 溶解性 導電性 吸附性等。4 化學性質 氧化性 還原性 金屬活動性 活潑性 穩定性 腐蝕性 毒性等。5 ...