《威武的盾牌》教學設計
教學目標：
1、了解盾牌在古代是一種防禦性**，學習盾牌的裝飾手法，學會從圖案、外形、色彩等方面進行設計製作。培養學生的觀察力、動手能力和合作創新能力。
2、利用身邊的材料，合作創作、設計威武的盾牌。
3、學會保護自己，從小樹立防範意識，建立心中的盾牌；在藝術活動中激發學生學習美術的興趣，培養創新精神和合作意識。
教學重點：
學習獸頭盾牌的裝飾特點，根據現有的材料，並用獸頭圖案設計乙個盾牌。
教學難點：盾牌的造型、色彩、圖案紋樣的新穎。
學習材料：
教師：多**課件、卡紙、剪刀等。
學生：硬紙板、彩色卡紙、彩色筆或油畫棒、剪子、膠水或雙面膠等。
教學過程：
一、激趣匯入
今天，老師給同學們帶來乙個小夥伴和我們一起學習，你們想不想知道它是誰呢？（**課件：古代戰場**）
生欣賞古代戰場**說出古代戰場上戰士們是用什麼來防禦敵人的。（揭示課題：盾牌）
帶學生一起欣賞古代盾牌到底是什麼樣的。
（**課件：古代盾牌的**）
同學們欣賞盾牌，說說這些盾牌給你什麼感覺？
師：說的非常好，可怕的、威武的盾牌。（師貼上「威武的」，匯出課題 ）
二、明確目標
由藍精靈出示本課活動目標：
1、盾牌的裝飾手法，學會從圖案、外形、色彩等方面進行設計製作。
2、作創作、設計威武的盾牌。
3、會保護自己，從小樹立防範意識，建立心中的盾牌。
三、**活動
1、**盾牌圖案
（1）出示兩張獸頭**，說出哪只適合做盾牌，為什麼？
（2）師總結：同學們觀察的很準確，通過剛才的觀察對比，我們知道對動物的五官官造型進行誇張、變形能使盾牌更威武。（板書：造型：誇張、變形）
2、**盾牌形狀
師：哪些形狀適合做盾牌呢？（生看大屏出示圖形分析）
生：各抒己見。
師：同學們有沒有發現這些形狀有什麼特點呢？（左右一樣）
師：同學們說的都非常好。我們把像這樣左右兩邊形狀大小一樣的圖形叫對稱圖形。
3、**盾牌剪貼方法
師：老師有乙個問題：我怎樣才能又快又好的剪出乙個對稱圖形呢？
生發表見解後**詳細**。
師：看過這個**你有沒有受到什麼啟發？
引導生說出五官也可以用對稱法剪。
（****：用對稱的方法剪眉毛和眼睛、鼻子、嘴）
4、**盾牌的用色
師：除了動物的五官、形狀進行誇張、變形能體現出盾牌的威武，還有哪些地方體現盾牌的威武呢？
生看圖分析
師：說的好，色彩艷麗，對比強烈也能使盾牌變得威武。（板書：色彩對比強烈）
四、藝術實踐
1、布置本課藝術實踐任務；
2、欣賞小朋友的作品；
3、說說都能利用生活中的哪些材料製作盾牌。
4、各小組按照誰剪盾牌外形及裝飾、誰做眉毛眼睛、誰做鼻子、誰做嘴巴進行合理分工。
5、各小組進行藝術實踐，師及時指導製作過程中發現的問題。
五、展示評價
老師發現經過同學們的合作乙個個威武的盾牌已經誕生了，請同學們上台秀一秀你的作品吧。（把各小組作品張貼到黑板上）
說說你認為哪個盾牌最威武，為什麼？（引導從造型、色彩等方面評述；可以說說本小組的不足及今後改進目標。）
六、總結拓展：
今天在課堂上同學們做的盾牌都很威武，讓人有一種膽戰心驚的感覺。在生活中，我們也要樹立起自己的盾牌，有防範意識，保護好自己。
最後老師布置乙個任務，希望大家課下完成，請同學們利用課餘時間了解在現代生活中盾牌的用途。
板書設計：
顏色： 對比強烈
造型： 變形誇張
人美版三年級下冊
《威武的盾牌》教學設計
單位：三家鄉明德小學
教者： 白雪
《威武的盾牌》教學反思
威武的盾牌 這個課是屬於 設計應用 領域，設計本課目的在於讓學生學習利用身邊容易得到的材料，合作創作 設計威武的盾牌。學生們在動手實踐中選擇各種彩色紙，以剪 貼 搭配或繪畫的變現形式，創造各種新穎 生動 威武的盾牌作品。成功之處 首先，一節課整體紀律很好，沒有為了組織紀律而浪費時間 其次是孩子們在課...
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