劉愛嬌作為班主任，對所教學生進行家訪是必不可少的。家訪很重要，可以加強家庭和學校的聯絡，加強教師與家長的溝通，起到「齊抓共管」的作用。現就家訪的作用舉一案例：
一、基本情況 ：
王文豪，男 ，10歲，成績在過去是5d。
二、存在的主要問題：
他很淘氣 ，性格倔強，剛硬， 逆反心理十分嚴重，經常和父母、老師發生衝突、頂撞，有很強的牴觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著幹。在學校，他這種反抗行為十分尖銳，每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。
課堂上故意講話，做小動作，老師點他名字，他就抵賴、不承認，課下完不成作業。各科老師都向班主任反映：有他簡直無法上課！
前段時間找他談話，他也是聽過算了，回到教室一如往常。 還經常打同學，問他為什麼打人，不管怎樣他都不開口說話，真是個家長和老師十分頭疼的孩子。
三、我一直都在思索他為什麼要這樣 ，在細心的觀察了解中尋找解決方法：
1、多一些理解溝通的談話，指導他進行自我調節：在了解了原因後，我經常課間、課外活動時抽點兒時間，以平等的姿態，跟他談談心，能知道他心裡正在想些什麼，能知道他最擔心的是什麼。不盛氣凌人地訓斥他，多表示一些理解，適當地給一些點撥，指導他閱讀一些偉人、科學家成功事蹟的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業。
這樣把王文豪的注意力引到學習上，啟發、誘導他走出錯誤的心理誤區。
2、春風化雨，堅持疏導教育：避免直接批評，不與他發生正面衝突，注意保護他的自尊心，採取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不當著全班同學的麵點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，並願意主動地去改正，逐漸緩解緊張的師生關係。
3、經常、持久地心理輔導：王文豪這種頑固的逆反心理不是
一、兩次說服教育就可消除的，要反覆抓，抓反覆，我平時就多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入了解他的內心世界，幫助他解決心理上的問題。
4、與家長溝通與協調：我通過**聯絡，家長到校面談，尤其是很成功的家訪、回訪等多種方式，對他家長的教育態度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，父母在教育孩子的問題上要達成一致意見，共同做好轉化工作。
同時指導家長如何做。(如定期檢查孩子的作業；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。)
通過一段時間的努力，尤其是家訪、回訪後，王文豪的情況大有好轉，逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關係也得到了緩解。學習比以往更認真，上數學課還主動舉手回答問題，作業能按時交了，數學成績也有所提高，現在已基本是a等生。是啊，「沒有陽光染不綠的小草，只有陽光照不到的角落」，只要我們有心，很多所謂的「問題小孩」都是可以改變的。
四、收穫與思考：
從這一案例中，我得到啟示：
1.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。
２、家訪不等於向家長告狀或揭短，所以家訪的談話開始階段，先表揚該生在校表現的閃光點，在充分表揚的基礎上再指出不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣才達到家訪目的和效果。
３、家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。
總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。正如一位教育家所言：
「教育過程中要充滿期待，如果把乙份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。」
家訪典型事例
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家訪典型材料
課外訪萬家典型事例 家訪物件 陳子博 家訪準備工作 1，明確家訪目的 2，對該生家庭情況有乙個初步的了解。3，做好充分的思想準備工作 談什麼，怎樣談，如何與家長進行交流。4，提前預約，讓家長在家等候。家訪過程 1，學生情況簡介 第一次帶這個班，第一次點林毅回答問題的時候，他站起來，沒有開口說乙個字。...
家訪典型事蹟案例
一 關注 學困生 張潤熙是班裡有名的淘氣鬼，作業經常不按時完成，上課不認真聽講，下課瘋鬧。開學初接觸他，便發現他很貪玩。為此，我們與家長 溝通了幾次，孩子起色不大。於是到他家，家長對老師的到來很是意外，對老師進行了熱情的招待。與家長的交流過程中，我發現孩子的家長並不是很注重孩子的教育。家裡常常人來人...