本節課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中，借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了百分數應用題的數量關係和實用價值。
1、改變應用題的表述形式，豐富資訊的呈現方式
根據小學生的認知特點，我們在教學過程中，出示例題、習題時，呈現形式應力求多樣、活潑，讓學生多種感官一起參與，以吸引學生的注意力，培養對數學的興趣。本課的教學中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創設了「實驗活動」這樣乙個情境，從而引入「求乙個數是另乙個數的百分之幾」的應用題，即切合學生的生活實際，又讓學生自然而然地產生了學習的實際需要，激發了學生學習的興趣。並更好地為下一環節的自主探索、主動發展作好充分的準備。
2、突出數學應用價值，培養學生的應用意識和創新能力
《標準》明確指出，要讓學生能夠「初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。」本課的設計充分體現了這一理念，例題從學生的遊戲中來，讓學生感受到數學與生活的密切聯絡，通過自己的**，運用數學的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數學問題，，培養了學生的應用意識。同時，例題的教學注重讓學生自主學習，合作**，充分發揮了學生的學習主動性，也培養了學生的創新能力。
3、創設民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化
民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢於發表自己獨特見解的前提條件。在本課的「請你選擇感興趣的百分數嘗試編乙個百分數應用題」中，學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛，大膽設想、討論，從實際效果來看，不同的學生就有不同的思考方式和解決方法，使學生的個性學習發揮的淋漓盡致。更培養了學生自己收集已有知識，解決實際問題的能力。
因此，我覺得在教學中應對學生多乙份「放手」的信任，少一點「關愛」的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。
百分數應用
1.填一填 1 甲數是40，乙數是50 甲數比乙數少 乙數比甲數多 2 0.6 525 3 乙個數是由5個一和3個百分之一組成的，這個數寫成小數是 寫成百分數是 這個百分數讀作 1.數學與生活 1 把4克鹽溶解在100克水中，鹽水的含鹽率是多少？2 某店新進一批兒童衣服，按原價提價80 賣出，後來 ...
百分數的應用
北師大版 六年級數學上冊 百分數的應用 單元練習 一 班級 姓名 分數 一 填空 2 20 1.20 24二成 折 2.乙個數的30 是3.3。這個數是 這個數的25 是 3.六 2 班男生25人，女生20人，男生比女生人數多 女生人數比男生少 男生人數佔全班的 4.六 1 班今天出席47人，1人病...
百分數的應用
1 甲數與乙數的比是4 7，甲數是 份，乙數是 份 甲數是乙數的乙數是甲數的 甲數是甲 乙之和的乙數是甲 乙之和的 甲數比乙數少乙數比甲數多 2 打一部稿件，由甲單獨打，10小時打完，由乙單獨打8小時打完。甲每小時打這部稿件的乙每小時打這部稿件的甲單獨打完這部稿件的 還剩 沒有完成。甲3小時完成全部...