教育的任務首先不在於教會受教育者多少知識和本領，它最基本的任務是教他們如何去發現生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命。這種發現與融入需要堅持。後進生的轉化工作更是這樣。
宋姝彧同學是五年級的雙差生。他不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閒事，作業不能按時完成。
下課喜歡追逐打鬧。本學期期末考試語數都是七十幾分。於是，我就去了他家進行家訪。
我從表揚優點開始開啟家訪局面。家長聽了也點頭，可是，不學習可不行，將來沒有知識幹什麼都吃力。現在管還來得及，即使孩子將來不能成為什麼人才，做家長的也不會後悔，留下遺憾。
嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護。我和家長一起分析了原因。
第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恆，高興就管，不高興就不管，要麼就打，奶奶再一護，就完了。第三可能家長還不知道怎麼管教，方法不當。
接著，我立刻輔導孩子完成家庭作業，然後複習複習，最後預習第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養成好的習慣。現在管是為將來不管。
家長聽了連連點頭。
接著我又給家長提了幾點建議：一、建議家長與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現。二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業不准玩，在學校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。
管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書。培養孩子的讀書興趣。
這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會提高，成績也就會上公升。
最後，我給宋姝彧提供了20個本子，價值15元，有給了現金50元用來購買必讀書，家長學生都很高興。
家訪過後，孩子就明顯有了進步，班主任老師及時給予表揚和鼓勵。我經常和家長聯絡，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現在主動和我聯絡。
宋姝彧的學習態度也有了很大轉變，作業不拖拉了，打鬧現象少多了，沒事時還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差，成績提高不太大，但是作業上錯誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。
家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負有心人，我相信經過我的努力，差生狀況一定會得到改善。
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