今天我說課的內容是廢舊物造型—松果的藝術，本著藝術源於生活，結合《其它廢舊物造型》知識，把松果引進課堂，培養幼兒利用廢舊物的環保意識，使幼兒在松果利用中體驗藝術造型的樂趣，提高審美水平。從而提公升幼兒的能力。
教學目標:了解松果造型的構思方法和表現形式，知道松果作品的製作方法。2、能力發展目標:
通過運用松果進行藝術造型培養幼兒創新思維和動手能力，發展具有個性的藝術表現力。3、情感態度、價值觀目標:培養幼兒在生活中巧用資源的良好習慣和利用廢舊物的環保意識。
結合所設定的教學目標，根據幼兒的知識結構和能力，本課的教學重點定為「松果藝術造型的表現形式和製作方法。」要激發幼兒敢於運用松果進行大膽創新和表現，所以「因材造型的構思方法」就成了本課的難點和關鍵。我將這節課的教學過程設計了「激趣引入—知識**—課堂示範—設計製作—展示評價—課堂小結」六個環節。
下面我將具體說明。
為了激發幼兒學習興趣，在匯入環節，我利用課件展示各種廢舊物造型作品，讓幼兒觀察，作品中廢舊物經過巧妙的構思設計，其點、線、而相互轉換變成各種實用且美觀的藝術品。這樣激起幼兒的求知慾，點燃幼兒的創作熱情。藉此出示松果，引出課題。
接下來引導幼兒進入知識**環節。首先，我將出示廢紙、廢織物和松果實物，結合設計的**，採用比較的方式，讓幼兒通過自主學習認識松果。;並根據松果的特徵展開豐富的想象，為後面用松果進行設計做好鋪墊。
接著我利用課件展示松果作品，師生共同欣賞分析作品的構思和製作技巧。如:在欣賞《貓頭鷹》作品時我將會問幼兒:
這幅作品中的形象是平面的還是立體的?作品中的貓頭鷹與生活中的貓頭鷹有什麼區別?作品中為什麼要這樣運用松果?
通過問題的啟發，引導學生觀察，初步感受到松果作品的特點。其次，運用課件出示**，讓幼兒圍繞完成**專案，分析比較作品的造型特點和製作技法後，對松果作品的表現形式和製作方法進行歸納總結。最後，鼓勵幼兒思考還可以運用哪些技法?
這樣設計的目的是什麼呢?主要是想通過問題式導學，觀察體驗、分析比較環節層層深入，使幼兒認識松果藝術造型的知識，理解松果藝術創作的方法，從而開啟幼兒創作的思路。這樣來突出本課重點，達到認知目標。
示範教學法能給幼兒乙個真實直觀的感受，是美術教學最有效的方法之一。示範時，我將改變傳統「教師做，幼兒看」的模式，請幼兒參與其中，分三步演示。1、教師用松果按不同的順序擺放，引導幼兒觀察，展開想象，說出像什麼?
點出因材造型的構思方法。2、教師製作基本形，幼兒猜做什麼?引導幼兒歸納所用的技法。
3.鼓勵幼兒參與教師作品的裝飾，知道同一基本形可「變」出不同的作品。這樣讓幼兒在「想—猜—變」中體驗到製作力一法的同時感受到創作的樂趣。
本課的重點將在這兒得到突破。
為了讓幼兒的學習由知識向能力轉化，我將結合專案教學法設計了設計製作環節。在設計環節，我用ppt**幼兒園環境創設的**，並布置了用松果來為這幼兒園進行環創的任務。幼兒接到這一設計專案後，引導他們結合所準備的材料來觀察分析，展開豐富的想象並討論，教師參與到小組討論中，幫助他們確定要表現的主題。
其次讓幼兒圍繞主題進行構思設計，並運用速寫的方法畫出設計的效果圖，使設計初具稚形。再次讓幼兒結合效果圖思考，確定要用那些技法。設計後教師對幼兒的設計方案進行驗收，並請設計優秀的小組說說他們的構思，在班上交流，總結出因材造型的構思方法，告訴幼兒:
設計方案必須要適合後面的製作。沒有設計好的小組鼓勵他們積極思考並給與指導。為什麼要設計這個環節呢?
為了充分發揮幼兒學習的自主性和創造性，培養幼兒分析問題，解決問題的能力。這樣來突破本課「因材造型的構思方法」這個教學難點。
在製作環節，我將採用小組間競賽的方式請幼兒進行實踐練習。幼兒製作時，教師參與其中，對幼兒的製作提出合理的建議。其中，預設了幼兒製作時易出現的問題，如:
按設計方案在製作中有困難時，引導幼兒調整方案:作品形象單一時，鼓勵幼兒多在造型上和裝飾上下功夫，以達到理想的效果。這樣通過以上四個環節的層層遞進，達到本課的能力發展目標。
為搭建乙個讓幼兒展示自己的平台，提供交流的機會，我設計了展示評價環節。我將用開放式的評價方式從以下三個而進行。1、小組派代表展示作品，進行自評，從作品的構思、有哪些收穫、製作過程中遇到哪些困難，是如何解決的等方面進行。
2,請幼兒互評，為同學的作品提出一些自己的看法。3、教師簡評，教師的評價以鼓勵為主，主要從層次變化是否清楚、構圖是否飽滿、造型是否大膽優美幾個方面來談。這樣讓幼兒感受到成功，培養自信。
在課堂小結環節，我將結合板書引導幼兒對本課內容進行歸納總結，讓幼兒再次明確本課的重難點。課後延展—以開展一次廢舊物造型作品展為契機，讓幼兒關注生活，節約資源，用身邊的廢舊物進行構思，用一雙藝術的眼睛去發現美，創造美。從而落實本課的情感目標。
以上六個環節我遵循的思路是:課堂賞圖帶領幼兒欣賞美:課堂講解和討論讓幼兒理解美;動手實踐讓幼兒學會創造美;作業品評中讓幼兒學會評價美;課後的延伸讓幼兒學會**美。
教學重點和難點就在這:欣賞美、理解美、創造美、評價美、**美中得到了體現和突破。
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