「閉合電路歐姆定律」一節說課
一、教材分析
（一）在教材中地位作用
本節是在學生學習了部分電路的基本規律知識後而編排的，它是部分電路歐姆定律的延伸，也是複雜電路分析的基礎.同時，通過本節的學習，能使學生會用能的轉化觀點分析有關電路問題.因此，本節是本章乃至整個電路部分的中心內容，更是本章教學的重點.
（二）教學目標
1、知識目標：
（1）掌握閉合電路的歐姆定律，理解各物理量及公式的物理意義和圖象.
（2）會利用定律分析外電壓隨外電阻變化的規律及原因.
2、能力目標：
（1）培養學生用數學知識解決物理問題的能力和用邏輯推理方法分析問題的能力.
（2）培養學生利用從一般到特殊的思維方法解決問題的能力.
3、德育目標：
使學生理解外電阻（r）的變化對電路影響的相互連系、制約的關係.
（三）教學重點和難點
1、重點：掌握閉合電路歐姆定律及用定律討論外電壓隨外電阻變化的規律及原因.
2、難點：定律的圖象的理解和利用公式分析實際問題的推理過程.
（四）教學方法
講練結合的啟發式教學.
（五）教學手段
利用投影儀輔助，增大課堂容量.
二、講授過程設計
（一）導課利用實驗匯入新課
1、讓學生動手聯接圖示電路，並測量e1=3v，e2=9v.兩電源的電動勢.
2、演示開關扳至1處的現圖1象.讓學生分析開關扳至2處時的現象，多數學生的結論是：更亮或燒毀.之後動手實驗，現象與結論不符.先接1，正常發光，接2如何？
3、告訴學生在學習過閉合電路歐姆定律後，就可解釋這一現象.板書課題.
設計意圖從實驗出發引入，演示出未知現象，激發學生要解決問題的慾望，從而使學生帶著問題聽課，以便達到最佳授課效果.
（二）講課
i 閉合電路歐姆定律
1.公式的推導
（1）從上節課學習的電動勢內容引導學生回憶內、外電壓與電動勢關係，從而得出定律的表示式.
①複習內、外電壓與電動勢關係.
②引導學生利用部分電路歐姆定律進行推導.
e=u＋ u'，u=ir，u'= ir.
指導學生明確各量物理意義.
設計意圖由電動勢和部分電路歐姆定律的已知知識，引導學生來推導閉合電路歐姆定律.這樣處理符合學生的認知規律，同時也使學生學會用已知推導未知的一般過程，充分發揮學生的主體作用，只有讓學生自主活動中產生興趣，才能使學生的能力真正提高.
2、圖象
（1）引導學生利用定律的匯出式畫出圖象（圖3）.
（2）分析圖象的橫軸截距、縱軸截距和斜率的物理意義.∵u=e-ir ∴u是i的一次函式.
設計意圖讓學生學會用圖象分析物理量之間的關係的方法，這是物理學中分析問題的一種基本方法.
3、比較
e=u＋u'，i=e/（r＋r）
（1）從物理意義方面比較二者的區別.
（2）從公式的適用範圍上比較二者的區別.
設計意圖引導學生分清兩式的物理意義和適用範圍：前者表示電源產生的電壓公升高等於內、外電路的電壓降落，適用於純電阻電路和非純電阻電路；後者則表示閉合電路中的電流與哪些因素有關，只適用於純電阻電路.
ⅱ.u隨 r變化的規律及原因
1、規律
（1）通過實驗改變r的阻值，讓學生觀察兩塊表讀數的變化.引導學生利用數學關係分析u隨r變化的規律.
（2）討論兩種特殊情況：短路和開路，並引導學生分析實際生活中，保險絲可以保險及用電壓表測電動勢的方法的理論依據.
①r↓→i↑→u'↑→u↓當r=0，i=e/r，u'=e，u=0
②r↑→i↓→u'↓→u↑當r→∞，i=0，u'＝0，u=e.
（3）總結結論：u隨r的增大而增大，隨r的減小而減小.
設計意圖培養學生利用從一般到特殊的思維方法分析問題的能力，同時要求學生會應用課堂知識解釋實際生活中的一些現象.
2、討論u隨r變化的原因.
（1）提問：當r=0時，增大或減小r時，u如何變化.（當r=0時，u不隨r變化）.
（2）引導學生得出結論，u隨r變化的原因為r≠0.
（3）利用已知知識分析匯入新課時，所舉電路產生現象的原因，得出高電動勢不一定能向外提供高電壓的結論.
設計意圖培養學生利用從簡單到複雜的思維方法分析問題、總結結論的能力.
（三）例題分析（投影儀打出）
例：圖4的電路中r1=14ω，r2=9ω，當s扳至位置1時，電流表示數i1=0.2a；當s扳至位置2時，電流錶的示數i2=0.3a，求e和r.
教師引導學生分析，教師板書，師生共同完成.
設計意圖利用本節學習的內容，分析有關題目，進一步培養學生科學、系統、周密地討論分析問題的能力.
（四）鞏固練習
（1）由電動勢一定的電源和乙個固定外電路（外電阻一定）組成的閉合電路中：
a.電源的內阻越小，總電流越大；
b.電源的電動勢等於外電壓；
c.電源的內阻越大時，外電壓越大；
d.電源的總電流越大，外電壓越小.
（2）如圖5所示，設電源電動勢為e內阻為r，當滑動變阻器r3的滑動端向左移動時，圖中各電表讀數變化情況是v0______，v1______，a1______，a2______，a3______.（填變大、變小或不變）
設計意圖引導學生利用本節學習的知識分析習題.
習題（1）的目的是：通過定性分析，考察學生對概念的理解；習題（2）的目的是通過公式的靈活應用，進一步深化學生對外電壓與外電阻的關係的掌握.
同時，也可以藉此鍛鍊、發展學生的物理思維能力.
（五）小結
告訴學生本節學習的「閉合電路歐姆定律」是本章的基礎，是我們解決電路部分問題的重要**，要求學生必須學會它，並應該深入地理解它，牢固地掌握它，從而達到今後能熟練地運用它解決問題的目的.
（ 哈爾濱市第三中學靳秋 150001）
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