懷寧縣實驗小學劉川生
一、利用資訊科技營造氛圍
學生興奮與否關係著上課的效果，利用資訊科技的獨特功能能很好地感染學生，營造讓學生興奮的氛圍。而教材中地理方面的內容，對於學生來說既遙遠又抽象。如何讓學生很好地把握教學內容，選擇多**技術來創設情境就能讓學生有身臨其境之感，使他們帶著濃厚的興趣步入對新知識的**中。
教學片段：
師：同學們，老師今天帶來了一些美麗的**，請大家一起來欣賞欣賞。
（課件出示九寨溝、廬山、西湖、黃山……）
師：你們知道這些美景都出自**嗎？
生：桂林
生：廬山
生：我還去過長城呢！
……師：同學們真是見多識廣啊！你還知道那些有名的山水呀？
學生補充，教師相機出示各種**。
生自由說。
此環節中，學生通過欣賞美景，對上課有了興趣，思維活躍起來。教師巧妙地將網路中蒐集的美景**融入到教學中來，大大激發了學生的興趣。
二、利用資訊科技，豐富教學資源
在教學中，教師可借助多**將網路資源有效地引入課堂，從而豐富教學資源。
教學片段：
師：是的，我們祖國有那麼多美麗的山和水。有這樣一幅石雕，有誰可認識。
（課件出示《黃河母親》石雕圖。）
生：《黃河母親》
師：是的。是黃河母親孕育了我們中華民族的文明，然而，這條功不可沒的黃河水卻曾一度渾濁。（出示渾濁的黃河水圖）
師：看到此情此景，怎麼不叫人擔心，憂愁。那我們的母親河為什麼會出現這種情形呢？
生：黃土地上沒有做好防風固沙。
生：要多栽樹，防止水土流失，堵塞河道。
……師：同學們說得對。經過精心的治理，黃河水逐漸變清，黃土地重披綠裝，請大家看經過治理的黃河。
（課件出示治理後黃河新面目。）
師：看到這樣的**，我的心情輕鬆了許多，你們是嗎？所以我們要從小愛護周圍的環境，創造一片藍天淨土！
教學片段三：
師：我們國家的版圖就像乙隻昂首挺胸的雄雞。（出示中國地圖）這下面的島嶼就是祖國的寶島台灣。
師：台灣自古以來就是中國領土不可缺少的一部分，請看元代疆域圖（出示地圖）。
師：從圖上可以看出那時台灣就屬於中國。
師：正以為如此，台灣當地的習俗還是和我們一樣的。畢竟我們根脈相連。同學們都知道台灣有哪些習俗和我們內地相同呢？
生：過元宵節，吃湯圓。
生：台灣在過春節時也貼春聯，而且相互之間拜年慶賀。
（出示「根脈相連」圖、孔子廟圖）
師：看到這些圖，你想說些什麼？
生：台灣是我們祖國領土不可分割的一部分。
生：我們血脈相連，就是一家人。你們不能鬧獨立。
生：……
師適時**網上**的歌曲《中國人》，讓學生進一步感受做為乙個中國人應感到自豪很驕傲。
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