課題教學目標教學重難點教學方法教學準備
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來體會其寓意「做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會害了自己。」體會並理解其寓意教法：講授啟發談話
課型新授
學法：自主合作創新快樂讀悟多**課件、一棵大樹的**、兩隻烏鴉的**、乙個有大洞的巢和兩隻課時1課時烏鴉的頭飾。
二次備課
一、故事匯入，提示課題
課件**冬天寒冷的北風在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內容）。
2、讓學生敘述故事內容同時請乙個同學把故事中的角色貼上在黑板上。
二、自讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜
教學過程
歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。
2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。
三、研讀重點，**感悟。
1、學生自由讀第2段和第3段並劃出烏鴉兄弟的內心變化。
2、指名讓兩名同學找出烏鴉兄弟內心的想法並讀出來。
3、重點研讀第一次烏鴉兄弟的內心想法並注意讀出相應的語氣多**打出：
大烏鴉想：這一下老二一定會去修了，難道巢這樣破
1、首先出示烏鴉的**讓學生認說同時借用多**
了，不能住嗎？
小烏鴉想：這一下老大一定會去修了，難道巢這樣破了，他還能住嗎？
4、重點研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內心想法並注意讀出其相應的語氣
多**打出：
大烏鴉想：這樣冷的天，老二一定耐不住，他會去修了。
小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎？他一定會去修了。
5、小組交流評議
四、表演遷移，開發潛能。
1、學生自主推薦找合作夥伴帶頭飾表演。可以根據課文主要內容自由想像，並加入一些動作、表情。
2、評議。引導學生說說好在**，不好的地方可以怎麼改。
五、總結明理，擴充套件延伸。
1、引導總結。學生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學了這個寓言，你有什麼收穫或想法，讀後在小組議一議。
2、小組匯報交流。
板書設計
教學反思
烏鴉喝水反思
烏鴉喝水 說課 烏鴉喝水 這篇課文是教科版一年級下冊的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的課文，長期以來就是小學低段語文的必選篇目，很適合學生閱讀。這篇課文描寫了乙隻口渴的烏鴉到處找水喝，它發現了乙個裝有水的玻璃瓶，可是由於瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶裡裝，水公升高...
《烏鴉喝水》教案
烏鴉喝水 教學設計 教材簡析 烏鴉喝水 是義務教育課程標準實驗教科書語文 人教版 一年級下冊第19課。這一單元的主題是 遇到困難怎麼辦？動動腦筋，你一定會有解決的辦法 這篇課文描寫了乙隻口渴的烏鴉到處找水喝，它發現了乙個裝有水的玻璃瓶，可是由於瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過動腦筋想辦法，把瓶子周圍的小...
烏鴉喝水說課稿
各位老師好 今天我說課的課題是 烏鴉喝水 下面我對本課進行分析 一 教材分析 烏鴉喝水 這篇課文是人教版一年級下冊的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的課文，長期以來就是小學低段語文的必選篇目，很適合學生閱讀。這篇課文描寫了乙隻口渴的烏鴉到處找水喝，它發現了乙個裝有水的玻璃瓶，可是由於瓶口太小，喝不到...