為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提公升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續快速發展，根據縣教育局科研興校的戰略決策及我校的整體思路，特制定如下校本教研計畫。一、統一認識
為了更好地落實中心校教研活動計畫，結合我校校本教研的具體措施，以我校校本教研為基準，制定此計畫。此研究計畫以指導教師課堂教學為目標，側重課堂教學中應用遠端教育模式資源為教學更好服務的研究。以合作、交流、互助為措施，充分利用教研工作，完善課堂教學，提高教師專業水平和課堂教學能力，確保教育教學質量的提高。
堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以「說、聽、評」三位一體教研活動模式為載體，以優化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發展為根本，進一步探索我校教學質量持續快速發展的教學教研新路子。二、教研目的
1、通過教研，使教師轉變觀念，提高執教水平，提公升教師素質。使每位教師熟練掌握遠端教育資源的內容和使用方法。2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行動研究，能上示範課、優質課。
3、通過教研，使每位教師所教學科在各級各類調研考試中提高指標數的完成率，確保學校質量穩步提高。
4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。以促進每個學生的發展為宗旨，以完善課堂教學為目的，充分利用遠端教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，研究和解決教
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學實際問題。強調教研活動的可實施性和可操作性，逐步形成民主、開放、高效的教研機制，努力把教研活動建設成為學習化組織。
三、教研形式
建立以「自我反思、同伴互助、專業引領」為核心要素，以「理論學習、集體備課、主題教研、反思交流」等活動為基本形式的校本教研制度。
①集體備課：以教研組為單位，每週進行一次集體備課活動。主備教師要提前兩天把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，並提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。
②反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重「以老帶新、以強帶弱」，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立乙個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。四、主要工作措施
1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活
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動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。
3、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。
4、實施「七個一」工程，學——每週學習一篇教育教改理**章；記——寫好每堂課教學札記及教後反思，積極撰寫學科教學**，參加各級各類學科**評比；聽——每期至少聽課15節；講——每學期主講一堂高質量的公開課；編——每學期擬乙份標準的考試試卷；讀——每學期精讀一本教育專著；研——每學期寫一篇研討文章。
5、鼓勵「閒聊式」教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。
五、教研活動時間、地點
時間：數學星期四下午第一節課或者語文星期三下午第一節課；
地點：多**教室或各班教室。
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小學上學期教研工作計畫
本學期我校教研工作的指導思想是 以面向全體學生 使學生全面發展 主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極 評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新台階，保障學校教育教學的可持續發展。一 抓學...
小學數學上學期教研工作計畫
2.學校內組織聽課 評課 研討活動。每週二上午進行校內聽評課活動，從高年級開始進行。3.積極參加上級組織的各項學習活動，以備本學期的教學工作做好準備十月 1.學校內組織聽課 評課 研討活動。2.進行教學工作常規檢查。十一月 1.1 6年級舉行數學比賽，並整理歸檔。2.學校內組織聽課 評課 研討活動。...
北耽車小學上學期教研工作計畫
一 指導思想 教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業水平和業務素質的有效途徑，是全面推進素質教育，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本著以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研 教改力度 以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步...