正如一位名人所言：「虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過是滿足虛榮心的手段。」改革開放之初，經商流行，人們喜歡比誰早下海，誰掙的錢多。
隨後就是比房子，比生活，比享受。現在人們熱衷於比孩子。比誰家的孩子會學習，誰家的孩子上了重點學校，誰家的孩子上了父母期望的大學。
這種比較可能是進步的，可是孩子呢？被父母在虛榮心驅使下學這學那，考這考那，折騰的痛苦不堪，出現不少悲劇。
案例一一位家長，在孩子芳芳小學畢業時，到處找人找關係，想把自己的女兒送入當地的重點中學。老師建議說：您的孩子學習基礎差，自尊心又強。
進了重點學校後跟不上，反而會傷害她。家長卻說：左右鄰居家的孩子都進了重點，我孩子不上重點中學，就會讓人笑話。
交了大量贊助費，父親如願以償，可孩子在班裡一考乙個倒數第一，連倒數第二都沒拿過。孩子變得回家不敢說話，在同學面前抬不起頭來，見了老師就想溜到一邊。一學期還沒完，芳芳就住進了精神病院。
案例二一位單身母親，為了光宗耀祖，不顧女兒的強烈反對，毅然將剛剛考上大學的女兒送往英國留學。從小嬌生慣養、沒有任何生活能力的女兒難耐異國他鄉的孤苦，一味地牴觸母親，最終竟採用了報復的手段——和一位小她幾歲的男孩戀愛同居，最終導致懷孕。
最後為了籌集回國做**的經費，她竟和男孩在國外策劃製造了一起「奪命劫財」的驚天大案。這個女孩在被判處死刑前，對律師說，「如果不是我媽當初逼著我去留學，我就不可能有今天的結局，我恨死她了」案例三
乙個來自偏遠地區的女孩，在當地學習特別好，列為全國的保送生。她的父母非讓她報考全國頂尖大學不可，她不想去，可父母逼著她去，讓她為祖宗增光。她違心地去了那所大學。
在入學後的考試中，她的成績列為第１８名。這樣的結果讓她這位習慣於考第一的孩子承受不了！於是跳樓自殺了。
媽媽聞訊趕回學校，呼天搶地地喊著：「是我害了我的女兒！我當初不逼她，也不至於到這個地步啊！
」在生活當中，家長如此強烈地逼迫孩子參加各種輔導班，指定孩子必須讀重點學校、必須考高分，必須上重點大學。其中的緣由，一方面與家長補償心理有關：一些家長自身在動亂的年代失去太多個人理想，就把全部寄託在孩子身上，望子成龍成了逼子成龍。
更為重要的是中國人長期的惡習——好面子，致使家長具有強烈的虛榮心。家長把孩子的成績與「面子」掛鉤。於是孩子考試沒考好，家長覺得沒面子，參加家長會不肯去，老師好意介紹情況，在家長看來是在挖苦自己，回來對孩子便拳腳相加；孩子沒考上大學，家長覺得丟了面子，於是對孩子冷眼相待；一旦孩子有了點兒成績或考上了大學，家長覺得臉上增了光彩，於是到處炫耀。
我們經常可以看到一種現象，家長讓孩子參加那些鋼琴學習、舞蹈學習，家裡來了客人，家長於是讓孩子表演一番，客人客套的恭維、誇耀一通，於是家長神態飄飄然，似乎覺得臉上特別有光彩。所有的這一切，實際上都是家長的虛榮心在作怪。但正是這種虛榮心，使得象芳芳這樣的孩子在痛苦的掙扎；使無數的孩子在名目繁多的各類輔導班裡受罪；使多少沒有鋼琴、舞蹈天賦的孩子在做著自己不喜歡的事情，甚至出現了案例
二、三中謀財害命、孩子自殺的極端現象。
虛榮是害人的利器，這在古代人們就已經認識到，王安石的《傷仲永》一文講述的就是這個道理，在功利心驅使下的父母把孩子當作獲取金錢和攫取虛榮的工具，最終害了孩子，可到現在，現代的仲永父母，在現實中可謂是數不勝數，於是現代的仲永也就成堆成批的出現，眾多的悲劇也就在社會上演。
面對如此眾多血腥的事實，家長一定要為了自己、為了孩子，做好理智的選擇，避免讓虛榮心毀了孩子，毀了家庭。
一方面家長要認清：孩子是孩子，家長是家長，父母的使命不是把孩子當工具，而是與孩子為友，陪孩子走一程。不要把孩子當成工具，為了實現自己未能實現的夢想，要求孩子為父母爭面子，殊不知，這也是對孩子心靈的一種摧殘。
另一方面，父母又要做好孩子的引導者，不要讓孩子被虛榮心迷惑的自己的雙眼和心靈，不要把精力放在和別的孩子比吃喝玩樂、衣食住行。而要把孩子引導到誰能夠掌握更多的知識，能夠學會更多的技能，能夠在將來為社會做出更多的貢獻的軌道上來。
比較是一種方法，有比較才會有進步。但是，如果是在虛榮心驅使下，把孩子當作比較物件，那麼只會苦了孩子，害了孩子，最終是害了家長自己。
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