學科：語文年級：四年級主備教師：陳婭萍單元/課題
《讓它們自由生息》
課時安排
2《讓它們自由生息》是義務教育課程標準實驗教科書(s版)四年級上冊的課文。它處於本冊第四單元，這一單元的教材以「人與自然」為主題，以「了解文章敘述的順序，更好地把握文章內容」為訓練重點。《讓它們自由生息》是一篇精讀課文，主要講的是瑞士的日內瓦，這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現代化國際大城市，卻有野草和鳥兒可以自由生息。
在那裡野草有園林工
教材簡析
人定期修剪、養護，鳥兒可以與人們和睦共處。文中日內瓦人對野草、野禽的偏愛令人欽佩。
教學目標
１．有感情地朗讀課文，了解日內瓦人民對自然的熱愛之情。２．理解課文內容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。
３．認識8個字，會寫10個字。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯合國、赴宴、啄食、麵包屑、野餐等詞。
教學重點
1．感受課文中描寫的野草自然生長、人與鳥和諧共存的景象，理解日內日瓦人民對自然的熱愛。
2．了解課文的結構，學習按不同方面連段成篇的寫作方法。
理解：「人工草坪與野草『只有高低之分、沒有貴賤之別』」和「小小麻雀也『活得自在，活得有尊嚴』」的深刻含義。
教學難點
教具準備
1．日內瓦的城市風光**（錄影）2．課件
第一課時
教學過程
教師活動
一、談話引入：
1、現在世界上現代化的大城市越來越多，建設得越來越先進，你知道哪些現代化的大城市？
2、看，這是世界上著名的日內瓦。（**或影像）這座城市有什麼與眾不同的的地方？今天我們就學習一篇介紹日內瓦的課文。3．齊讀課題。
4．引導質疑：讀了課題你產生了什麼疑問？[目的在於引導學生發現、思考、並帶著問題學習課文。]二、自讀課文，自學生字。
1、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
（1）學生自讀課文，標出自然段，要求讀準字音，看注音或查字典，也可以問同學。
（2）指名讓學生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然後學生評議，看他們是否讀得正確，有讀不准的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
（3）學習生字交流記憶的方法。
2．利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認讀生字看片同時，結合難點引導學生發現或提出並解決相應注意問題。（1）「筋」：
指什麼？結合**理解「鋼筋」。了解它是動物、人體中的一部份。
（2）「剪、栽、啄、赴」：都是表示什麼的詞？動作與什麼有關？
所以字中帶有什麼偏旁？
（3）容易寫錯的字是哪幾個？（4）「聯、連」「濺、賤」如何區分？[中年級學生已經具備了相應的識字、寫字能力，識字教學過程中，教師要適當放手，充分給學生時間和空間，同時，教師有針對性地給與指導的強化，並注意滲透相關的漢字知識。
]三、默讀課文，整體感知，提出問題。1．帶著問題默讀課文，了解課文內容。思考：課文主要介紹的什麼？你有什麼不明白的地方？
學生活動
跟老師一起板書課題
[鞏固字詞，引發思考。學生書寫題目時自然會想到：為什麼是「它們」而不是「他們」？「它們」指誰？]
學生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然後學生評議
在桌上寫兩遍。（啄、餐、）學生組詞
學生運用所學過的識字方法學習生字，在學習過程中提高自學、合作能力。
學生全面感知課文，了解課文內容。
個性化修改
[從整體入手，引導學生全面感知課文，了解課文內容。]
2．再讀課文，思考文中的「它們」指的是誰？
第二課時
教學過程
教師活動
學生活動
個性化修改
（一）談話引入：
上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們複習一下：（二）複習生字、詞1．抽讀生字卡片。
2．重點鞏固易錯字：啄、餐（三）理解感悟課文1．引入：
（１）板書知道課文主要介紹的是日內瓦的什麼在自由生息？
（２）板書課題：回憶課題中「它們」指的是什麼？
（３）板書：野草小鳥
2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？
3．日內瓦人怎樣讓野草「自由生息」的？找出課文中有關句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什麼？
課件出現學生談到的重點語句，朗讀、理解：
（1）日內日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。引導感悟：
a：一般的現代化城市對野草會怎樣？b：雖然但是表明什麼？由此看出什麼？c：「時時可見」什麼意思？還可以換成「可見」？
（２）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉結合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養護。引導換詞理解：
a：如果說前面的句子告訴了我們野草「時時可見」，那麼，這句話告訴我們什麼？可以同樣用「可見」來概括嗎？
（3）日內瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在裡圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。引導感悟：ａ：「只有沒有」看出什麼？你看
整體感知每一部分，理清文章脈絡，了解按不同部分練段成篇的方法。
到城市的草坪。什麼樣？通常人們會怎樣做？
ｂ：提供資料：人工草皮的**。野草需要用錢買嗎？
ｃ：引入：野草不僅不需要錢來買，日內日瓦的人們還非常重視野草的價值，他們是怎麼做的呢？
（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什麼？教師啟發引導：
[對野草如何自由生息的理解主要通過結合生活實際、品讀詞語、資料運用、朗讀評議等方式來使學生感悟。]
4．日內瓦人怎樣讓小鳥「自由生息」的？
（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什麼？（2）小組討論、交流。
（3）如果你是這裡的乙隻小鳥，你會怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂園？
[此部分教學在前面學習的基礎上，採取自悟、合作的方式，然後引導學生轉換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。]
（4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內瓦人民對小鳥的保護與喜愛。（5）朗讀自己最喜歡的句子。
5．總結：課文重點講的是幾部分內容？如何連段成篇的？
[理清文章脈絡，讀書寫作結合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。
學生默讀後自由發言。
通過結合生活實際、品讀詞語、資料運用、朗讀評議等方式來感悟。
小組討論、交流
學生轉換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。
表演或介紹，大家評議
朗讀自己最喜歡的句子。
學科：語文年級：課題：主備教師：
內容要點
個性化修改
讓它們自由生息
板書設計
湖光山色聞名遐邇
野草鳥兒自由生息
作業布置
1.蒐集日內瓦的相關資料。2.有感情地朗讀課文。
教後反思
課文語言生動，分別介紹了日內瓦人民是怎樣讓野草和鳥兒自由生息的，文章處處體現了人文氣息，激發了人們對自然的熱愛之情。理解日內瓦人是如何讓鳥兒和野草自由生息的，使學生從中體會到文章所要表現的人文氣息並與現實生活聯絡起來。通過「自主、合作、**」的學習方式，使學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，並有所感悟和思考。
反思教師：李寧
14讓它們自由生息
時間教學 課型新授課時14讓它們自由生息 3內容教學重點教學難點 以讀代 引導點拔法 指導朗讀法 教法朗讀理解法 合作 法 自學法 自讀自悟 學法知識1 自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認教學目標 目標識本課生字新詞，讀準生字，積累詞彙。2 理解課文內容，了課文採用的是從不同方 能力面連段成篇...
四上數學課總結
四年級上冊數學 課程綱要 分享課小結 通過與學生交流 課程綱要 學生了解本學期數學學習的課程內容 課程目標以及課程評價。學生知道教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。本冊書的大致內容學生有了初步了解。一 了解一冊書有九個單元，及每單元內容的主題。這學期的數學課，將由小學數學四年級上冊這本書...
四上科學課實錄
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