白界中學教學設計稿紙
備課人課題
教學目標：：
1、掌握重點字詞，理解重點語句的深刻含義。2、體會運用小故事闡述抽象道理這種寫法的好處。3、知道只有懂得愛情真諦才會擁有幸福快樂的人生。
4、理解故事內容，了解愛情，走好青春的第一步。
重點難點：
1、體會故事背後的寓意和運用故事闡述道理的寫法的好處。品味含義深刻的語句。
2、了解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀。教具準備：ppt課時安排：1課時
教學過程
一、導語：愛情，每個人都曾遭遇，或都將遭遇。當你遭遇愛情，你會向誰去訴說？（掀起早戀風帆的你是如何看待愛情的呢？）
二、課前熱身：
1、作者簡介（學生先介紹自己所了解的蘇霍姆林斯
個人復備
梁興偉背課時間
9.11致女兒的信
教研組長
教學過程
基教師ppt檢測）：蘇霍姆
林斯基是
（國籍）著名的教育理論家和教育實踐家，主要有等著作。
2、考考你(給黑體字注音)：
忐忑tǎn tè麥穗suì曙光shǔ佇立zhù一抔黃土póu怒不可遏è繁衍yǎn一幢zhuàng忐忑：心神不定。
真諦：真實的意義或道理。宿願：一向懷有的願望。怒不可遏：憤怒得抑制不住。佇立：長時間站著。三、第一次先學後教：
（一）自學指導一：
請同學們自讀課文，獨立完成下列問題：１、作者在回信時帶著什麼樣的心情？
２、文中的父親為什麼要用書信的形式來回答女兒「什麼是愛情」這個問題？
3、「我」為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？
個人復備
教學過程
（自學時間7分鐘）
（二）自學檢測：（教師先提問學生然後明確）
1、激動歡快2、書信含蓄，便於說理
3、「我」用自己成長的經歷告訴乙個正確的引導帶給「我」的巨大收穫，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。
四、第二次先學後教：（一）自學指導二：
故事中提到上帝在創造人後，三次來到人間，他從人的眼神中先後讀到了哪三種不同的東西?
第一次第二次第三次
上帝看到的東西上帝的反應
愛情忠誠心靈的追念
勃然大怒怒不可遏思索著離去
個人復備
上帝創造世界，教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。
萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛只有能以人的方式去愛的人，才能成為真正的人。
教學過程
五、第三次先學後教：
朗讀課文最後兩節，結合課文談談你是怎樣理解其中的深刻含義的：
1、做乙個幸福的人，只能是在你成為有智慧型的人的時候
2、怎樣理解「人成了大地的上帝」？
3、從人本身來說,只有能以人的方式去愛的人才成為真正的人。
明確：1、在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的
理智、慎重和機警，才可以和諧相處，共創幸福
2、故事中，上帝自己沒有創**情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類自己創造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝「勃然大怒」、「怒不可遏」，但最終「深沉地思索著離去了」，這意味著愛情的力量征服了上帝，他終於意識到人與其他動物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。這是上帝對人性力量的認可和屈服。
這正說明了「愛情，它高於上帝」，人「成了大地上的上帝」。
六、拓展訓練：
個人復備
教學過程
1、你知道我們國家有哪些關於愛情的成語嗎？海枯石爛、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、
個人復備
執子之手，與子偕老、投我以桃報之以李、輾轉反側、如膠似漆、永結同心、情投意合甜言蜜語、一心一意
2、你知道古代象徵愛情的物品有哪些嗎？常用的是同心結、紅豆（相思子）、比翼鳥、
連理枝、並蒂蓮、合歡樹、鴛鴦、比目魚、玉連環等。
皆都是成雙成對之物，表達彼此鏈結，永不分離，相思情深之意。
致板書設計
女兒愛情
忠誠愛情高於生理需要她充
滿人性之光輝。
心靈追念
致女兒的信說課
引導學生了解 愛情的真諦，感受偉大愛情的美好 幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。四 教學重點與難點 1 教學重點 體會故事背後的寓意和運用故事闡述道理的寫法的好處。品味含義深刻的語句。了解愛情的真諦，讓學生樹立正確的愛情觀。2 教學難點 品味含義深刻的語句。了解愛情的真諦，讓學生樹立正確的...
第8課《致女兒的信》說課稿
一 說教材 一 教材分析 本課選自語文出版社九年級上冊第四單元，是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的信。作者通過童話，巧妙地回答了女兒的問題。委婉地告訴女兒 愛情是人類永恆的美與力量，真正的愛情，包含美好的理想，共同的勞動，延續後代，忠貞不渝。應該說，這篇文章對我們今天的中學生來說是一篇極好的愛...
致女兒的信教師
課題課型執筆人 新課黃志娟 8 致女兒的信 課時安排審核人 二備課時間上課時間 教知識目標學習本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背後的寓意。學能力目標學習在語境中領會語句含義的方法，提高學生的分析理解能力。目 情感態度價值觀引導學生理解愛情的本質，適當進行青春期教育標 教學重點教學難點教學準備教學...