教學內容分析
本課是五年級下冊的最後一課，是一課綜合練習課，是對powerpoint的綜合運用。本單元能過讓學生查詢、整理資料，然後能過利用powerpoint來製作乙個宣傳的演示文稿。教材中是以文明禮儀為例，但本次是借班上課，而且本單元前幾課的資料積累也不一定完整，再加上過幾天就是中國傳統節日——端午節，特以此為契機，通過宣傳端午節，使學生進一步的深入了解中國傳統文化。
讓學生感受文明古國的魅力，增長見識，從而培養學生的愛國情結。
本課的操作技能之一是給幻燈片設定切換效果。方法有兩種：一是從幻燈片瀏覽檢視中選擇要設定的幻燈片，選擇「幻燈片放映」選單中的「幻燈片切換」；還可以是右擊。
另外在幻燈片放映過程中可以有「萬能」的右鍵選單進行定位、標註重點內容。再是運用幻燈片進行宣傳。課文介紹很簡單，在實際操作的過程中，學生應該要主動去摸索各按鈕的功能，運用演示文稿進行宣傳，培養學生表達能力，因此教師要注意引導學生利用演示文稿進行演講的技能和技巧。
教學目標
知識目標：1、了解幻燈片**的控制方法。技能目標：1、學會設定幻燈片切換效果
2、學會使用滑鼠右鍵來控制幻燈片的**
情感目標：1、通過向同學介紹中國的傳統節日，培養學生的愛國情結。
學習者分析
五年級的學生已經有兩年的資訊科技課程基礎，而且對powerpoint也已經是多次接觸，本課在技能上的操作對五年級的學生應該不會太難。對幻燈片切換時設定的動畫是否合適，學生也能作出合理的判斷。在語言表達上，語文素養較好的學生也能夠用自己的話，正確的向同學介紹、宣傳相關事件。
可還一部份學生會按照幻燈片內容照本宣科，此時教師要進行適當的示範、引導，合理的評價，使學生掌握利用演示文稿進行演講的技巧。教學重點和難點教學重點教學難點
通過滑鼠右鍵控制使在**演示文稿時與演講同步。幻燈片的**與演講相配合
課前對學生的要求
複習以前的知識，加深對powerpoint的了解，在學生腦海中初步形成演示文稿的作用。
課堂教學過程設計教學環節
教學內容和教師活動
幾年前七仔在地球的經歷讓它念念不忘，它聽說過幾天就是中國傳統節日
生暢言端午節相關事宜。
——端午節，為了來到中國過這個節日，
它想向同學們先了解一下這個特殊的節
日，你能向它介紹嗎？
匯入新課
你們說得很多，可是七仔還是不太明白，
如果能配合**、文字，再加上同學們的講解，相信它一下子就能聽明白了！英雄所見略同，今天老師就帶來了有關
可以用演示文稿進行說明。
創設情境，激發興趣，使學生更快更好地投入到課堂中來。演示文稿的作用已經在學生的腦海裡形成了乙個初步映像。
學生活動
設計意圖、依據
端午節的演示文稿。請同學們先聽老師是怎樣向七仔介紹的。
在老師演示、講解的過程中，請同學們幻燈片的切換效果仔細觀察，認真聽講，思考以下問題：放映時能定位幻燈片演示文稿裡增加了什麼效果？在**演能標註出重點詞句示文稿時，老師運用了哪些技能？
教師一邊**演示文向，一邊介紹端午節的由來、傳說、古詩及習俗。
明確任務，自主學習
教師補充
理出新知識點後，明確了任務，讓學生通過文字、自主操作、合作學習等多種方法，可以讓學生更加
培養學生示範演示幻燈片切換主動地來進行學習，的設定方法。
學生自主學習的能力。
學生**設定幻燈片切換
效果的演示文稿，討論如
教師提示：設定幻燈片切換效果要恰當、何使效果恰當利用。合適。
針選項的操作
教師提醒這兩項操作是在幻燈片**時
切換效果。
學生再次修改為自己的演
要讓學生時示文稿設定合適的幻燈片合適最美的，
刻樹立這樣的意識，對於
學生示範幻燈片定位和指以後製作優秀的作品很
有幫助。
才能使用的。
學以致用是我們教學的
現在就請你向我們的小客人七仔介紹一
最終目的。讓學生在教學
宣傳交流，綜下中國傳統節日端午節吧。要求：運用選1－2位學生進行演講，
中體驗到學習的成就感
合運用上今天所學的知識，邊講邊**演示文其他學生認真聽並提出自
也顯得尤為重要。學會傾
稿，向七仔介紹中國傳統的節日端午節，己的意見。
聽和客觀的評價也有利
如果能用自己的話介紹就更好了。
於學生資訊素養的培養。
拓展提公升，小今天這節課你學會了什麼？你認為演示結鞏固
個性化教學
為學有餘力的學生所做的調整:可以自製幻燈片，介紹中國其他的傳統節日為需要幫助的學生所做的調整:巡視，個別輔導課後總結與反思
本次的教研活動的主題是在資訊科技課堂上教師如何引導學生進行自主學習，自主學習是學生在教師的指導下通過多種方式和途徑進行主動的，有選擇性的學習活動。那麼在這節課中我是通過以下幾個方面引導學生進行自主學習的。
1.上課前建立輕鬆、和諧的氛圍是學生自主學習的前提。當學生無意識地翻閱著桌子上的書本時，我就藉此機會進行肯定，樹立了學生自主學習的自信心，對通過文字進行學習有了初步的興趣。
2.合理利用匯入，理出學習任務是學生自主學習的基石。在設計教學環節時，我經常問自己匯入是為了什麼，在整堂課中啟到什麼作用？
我設計的匯入案例其目的有三：一是為了激起學生的興趣（這一點上做的沒有藍老師好，雖然學生頗有興趣，可例子還是少了一些新意，沒有****等。）二是為了啟到示範作用（我利用演示文稿概括地介紹了端午節的由來、傳說及其中的一項習俗。
這是本課的難點，在課初我就在為功破難點作了鋪墊）。三是理出學習任務（這是最主要的目的，學生通過幻燈片之間比較，心裡明白了學習任務，但此時學生不能表達出來，於是我再次讓他們通過書本找到本節課學習的重點就是幻燈片切換。這時學生對通過文字進行學習有了初步的認識）
3.靈活運用「任務驅動」教學方法，是學生自主學習的動力。當理出了學習任務後，我就要求學生通過書本，再加上自己去摸索，同桌之間討論，當小老師，教師適時引導等一系列方式，讓學生從文字中習得的
文稿還可以運用在什麼領域？它有什麼樣的作用？
對學過的知識進行總結和反思可以幫助學生進行知識的構建。
知識不斷的完整、鞏固、創新。此時學生理解了通過文字進學習的重要性。（學生的創新能力是完全出乎我們的想像的，其中有一位學生對「繪圖筆」的操作運用了兩種方法，而其中的一種方法是書本上沒有介紹的，由此可見，蘊藏在孩子們身上的智慧型和能動性是多麼的巨大，只要你給他乙個支點，他就能撬動地球）
4.教師激勵性的評價，是學生自主學習的樂趣。對學生的評價性語言，平時我就比較重視，盡量做到一答一評價，而且還要根據回答內容進行有針對性的評價。
無論是在什麼課堂，簡單的「好」「你真棒」已經讓人覺得言不由忠了。由於資訊科技學科比較特殊，其實對學生的很多評價是可以在學生操作，老師巡視的過程中，私下進行的，比如看到有學生用「繪圖筆」在幻燈片上亂畫時，我會悄悄的附在他耳邊說：「如果這裡少劃幾筆，可能更能突出你所表示的重點為！
」當看到有學生已經設定了「幻燈片切換效果」時，我會站在他邊上用稍響的聲音說：「你真聰明，一會兒就完成了任務，如果你能再去試試其他按鈕你會有新發現的。」這時被邊上的同學聽到了，還沒有完成任務的就抓緊操作，已經完成任務的就進行自主**。
雖然，舉行這次教研活動的時間臨近期末，個人時間安排上有些匆忙，準備還不夠充分，但收穫也不少，成長的過程總是一步乙個腳印！
爭做文明小使者
石板鎮小學方琴 一 班會目的 1 使學生懂得講文明講禮貌是小學生必須養成的行為規範。2 要求學生養成良好的道德品質，做個講文明講禮貌的好學生。二 班會準備 1 準備有關文明禮貌方面的搶答題和必答題。2 運用多 製作 文明列車 動畫，製作一顆金光閃閃的大星星及多顆小星星。3 排練短劇 詩歌朗誦，歌曲 ...
迎世園爭做文明小使者
2011年4月28日，注定是西安人最驕傲的日子，這一天，舉世矚目的 西安世界園藝博覽會 在西安滻灞生態區隆重舉行。來自世界各地的和全國各地的園藝愛好者們歡聚於此，開展合作與交流。花香 草綠 水美 的古城魅力將會深深地打動所有人。開放 文明 包容 現代 的古城形象將展示在五湖四海的朋友面前。舉辦一屆精...
文明的使者
木咱中心小學張貴欽 我是小學生，我幸運，因為我居住在乙個美麗的地方 我自豪，因為我成長在乙個充滿活力和希望的田野 我幸福，因為我生活在乙個既文明又充滿關愛的家庭 我激動，因為我是文明使者。也許你會問我，文明在 文明在幸福的校園裡，文明在溫暖的家庭裡，文明在和諧的小鎮上。文明無處不在，文明使者無處不在...