南陽市第三十一小學「三環節生本」教學模式語文教案
課題教研組長毛俊
《大地的話》主備人
杜治海1．獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，
教學目標2．能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容.
3．體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點
理解「一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內」這句話。
教學難點學會仿照詩歌說話、續寫。
通過三年多的學習，學生已養成了課前預習的好習慣，大多學生能夠在自學中掌握生字，運用多種方法理解新詞。我還鼓勵學生在自學中能夠針對課文中的某段話、某個詞發表自己有個性的感受，並
學情分析隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學生特別喜歡詩歌，因此
在教學中不必給學生做過多瑣碎的講解，學生就能讀中感悟，讀中理解。學完後指導學生進行仿寫，然後組織展示，進一步激發學生的創作熱情。
練習配樂朗讀：生字學生準備：課前有感情的朗讀詩歌，自學生字、
學前準備
新詞教學過程
一、教師「合理明標」；學生「自學思考」。
個性修改
1.板書「話」，提問：這是什麼字？（話）一看到這個字，你想到了什麼？
學習目標：1．學會本課生字
2．引入：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說
新詞。了些什麼？這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。（多**出示課文內容）
2．會抓住重點詞
3．教師再板書「大地的」，要求學生思考：大地會與誰理解課文，體會詩對話？
教師梳理學生所提的問題，明確本節課學習目標。學習目標：
4、自主學習、互助**(1)學習字詞
(2)範讀課文.教師配樂範讀。
(3)師：現在老師配上**把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
3．能有感情地朗誦詩歌，會背課文。
糾正容易讀錯的音。如「嘟嚕」、「吐蕊」、「驅趕」等；。(4)指導學生用「心」說話。
看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什麼？並選出其中的一節練讀。
二、教師「點撥提公升」；學生」展示交流」。
1．理解課文（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什麼想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
2.分角色讀，指導學生用「心」說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什麼？並選出其中的一節練讀。
（2）指名四位同學扮演大地,朗讀課文的前四節，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什麼？其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什麼？
（3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節，讀後其餘學生評價。
（4）交流：我發現詩中的「大地」在（）（）、（）和（）說話，從她的話中，我可以感受到（）。
（五）、回顧全文，發現和生成新問題。
1.再讀課文，看看還有哪些地方不理解，做上記號。也可以再提出新的問題。2.再次群學**新問題。
三、教師「達標評價」；學生」鞏固運用」。
1.最後一句話中的省略號有什麼含義？（還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子）
2.聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
3.再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地
想表達自己怎樣的感情嗎？學生用文中的語言回答。
4（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什麼想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？5、練習仿寫。
學習本文的寫法，你有什麼想對大地母親說的話寫一寫。
大地的話
板書種子飛鳥游魚小草
設計無私愛奉獻
分總詩歌是優美的，在學生充分理解的基礎上，我引導學生展開想象，「在大地母親的懷抱裡，其他生命會怎樣幸福、快樂的生活？大地又會給他們怎樣的關懷和幫助呢？」同學們的發言不拘一格，思維跳躍而新奇，通過想象，孩子們更廣泛地體會到了大地的偉大
課堂生成和無私。在學生想象的基礎上，我趁熱打鐵，讓學生仿寫詩歌，孩
子們根據剛才的發言，很快就仿寫出了生動的的詩句，儘管不是很及處理
押韻，但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿完成了教學目標。
教學反思
我在教學中一讀為主，引導學生讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀寫結合。在學生充分朗讀的基礎上，讓學生**「大地分別為種子、飛鳥、游魚和小草這四種生物提供了什麼？結果怎樣？從
成功做法中你感受到了什麼？」圍繞真個問題，六組同學在組長的帶領下咋
還能開了討論。學生通過朗讀大地的話，感受到了大地無私奉獻的精神和博大的胸懷。
在教學中我感到不足的地方是對學生的朗讀指導不到位。本單
存在問題元有乙個朗讀密鑰匙，就是引導學生通過加強重音，停頓或變換語及改進措氣等方式來強調讀好重點語句。我自己在指導朗讀方面還很欠缺，
雖然有方法指導，但操作起來還是不夠靈活，不能熟練指導學生使
施用，今後要改進。
大地的話說課稿教案
大地的話 說課設計 一 說教材 我說課的內容是北師大版九年義務教育小學語文第八冊第一單元第一課 大地的話 本單元以 話語 為主題，從不同的側面向學生展現了語言在生活中的作用和。大地的話 是一首現代詩，詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，抒寫了大地母親博大的胸襟 ...
《大地的話》教學設計教案教學設計
教材分析 大地的話 是一首現代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩詞的同時更好地體味了大自然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續以 大地 或者其他人稱向所有她想與之對話的物件說出自己想說的話。也就是能夠做到仿照文字，...
大地的話教學反思
篇一 大地的話 教學反思 大地的話 是一首現代詩。詩人運用擬人的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言。抒發了大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情節。教學時，我通過以下兩條途徑，取得一定的教學效果。一 注重朗讀。新課標指出，語言內化要多讀書，注重情感體驗，有較豐...