課題知識與技能教學目標
資訊世界萬花筒備課人史江麗
了解什麼是資訊，理解資訊的獲取、傳遞及處理方式，能夠分辨出正確的資訊與錯誤的資訊，知道資訊在生活中的作用。
過程與方法通過掛圖、課件、小組討論，了解資訊就在我們身邊。情感態度與價值觀
感受資訊對生活和學習的作用，產生學習興趣。能辨別正確資訊與錯誤資訊，並用於生活實踐。
教學重難點
重點：什麼是資訊，理解資訊的獲取、傳遞及處理方式。難點：辨別資訊的真、偽
多**教室（電腦、投影儀、螢幕），課件，教材配套光碟
1課時教學準備教學節數
教學過程
教學環節
設計意圖
第一環節：說一說：感受身邊的資訊，體現資訊的無處不在。
1．讓我們先來描述幾個場景。
（1）請大家想一想，我們是聽見什麼以後，才走進教室上課的？（學生回答：鈴聲）對，鈴聲可以告訴我們什麼時候是上課，什麼時候是下課，什麼時候集合等內容。
（2）我們每天上課，都要看書，書都夠帶給我們很多的知識，讓我們明白很多道理，書籍就能夠帶給我們很多的資訊。
（3）馬路上人多車多，我們在十字路口過馬路的時候，都要看什麼？（學生回答：紅綠燈）對，紅綠燈可以告訴我們什麼時候要停，什麼時候可以通行。
2．總結：資訊是什麼？
以上三個例子有什麼共同的特點：第乙個是利用聲音來傳遞上下課的資訊；第二個是利用文本來傳播知識的資訊；第三個是利用圖象來傳遞馬路的資訊。看來，不管是採用什麼方式，所謂的資訊就是指資料、訊號、訊息中所包含的意義，是用聲音、語言、文字、圖象等方式表示的內容。
【板書：資訊】3．感受資訊無處不在
在生活和學習過程中，我們可通以通過各種方式獲取資訊，你能舉個例子嗎？
學生閱讀教材15——16頁「資訊無處不在」的內容，學生交流。
總結：我們周圍的世界充滿了大量的資訊。走在街上，你會看到五顏六色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳授很多很多的知識。
我們每天都生活在資訊的海洋裡，資訊無處不在，資訊無處不有。
第二環節：想一想：回味生活中的資訊，了解資訊的獲取及傳遞方式。
1．想一想：在你的腦海中有各種各樣的資訊，你是通過哪種方式獲取到這些資訊的呢？
學習教材17頁內容，然後進行總結和補充。獲取資訊的方式：
利用人力直接獲取，（人們互相傳話）利用裝置來獲取資訊（烽火台、飛鴿傳書等）利用報刊雜誌直接獲取利用廣播、電視、網路獲取利用遙感遙測儀器獲取【板書：資訊的獲取方式】
2．在我們的生活中，每天都會發生很多新鮮事，你最希望用什麼方式把這些事傳遞給大家呢？學生閱讀教材16頁「資訊的傳遞」和18頁「圖1-21」。
總結：資訊傳遞是指人們通過聲音、文字或影象相互溝通資訊。古代傳遞資訊的方式有哪些，現代人傳遞資訊的方式又有哪些呢？
古代人（郵驛制度、鴻雁傳書、烽火、漂流瓶等）現代人（**、電報、網路、圖畫、攝影等）【板書：資訊的傳遞方式】
第三環節：做一做：分析案例中的資訊，理解資訊的處理方式
1．案例分析：展示網路中的一則新聞。
提問：當你獲取到這個資訊時，你會做些什麼？學生交流：會告訴給別的同學。會將它畫成一幅畫。
會將它寫進日記。
會對它進行分析，把正面、負面的影響，分別寫出來。
2．總結：資訊處理就是大家對資訊的接收、分析、計算、儲存、轉化、傳送和發布等的過程。3．資訊處理的方式：
對資訊的處理，可以是人腦直接進行，也可以借助於其它的方式，比如說：語言、文字、**、電腦等等，這些對資訊處理的方式，我們把它稱為資訊科技。
讀一讀教材19頁的「資訊科技發展史」。4．計算機是目前最重要的一種資訊處理的工具，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什麼呢？學生交流
第四環節：辨一辨：辨別資訊的真偽
1、在生活中，我們經常會根據自己的感受編寫一些文章，這就是某個同學的記錄：秋天在**？秋天在那寬廣的田野裡，這裡有垂柳呀，這裡有荷花，還有那往北飛的大雁群。
想一想：在這段話裡，哪些描述是正確的？哪些描述是錯誤的？【生】回答
2、我們要對獲取的資訊進行甄別。
3．總結：我們現在已經知道了一些傳遞、獲取和儲存資訊的方式，知道了計算機是最重要的一種資訊處理工具，它已經在我們的身邊，時刻為我們提供服務，幫助我們做很多有意義的事情。下節課就讓我們認識計算機，與計算機一起交朋友！
教學反思
板書設計
【板書：資訊】
【板書：資訊的獲取方式】【板書：資訊的傳遞方式】
明星小學備課預案
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