4、做到恰當應用先進的教學裝置和教學資源，按教學要求做好演示實驗和學生實驗。 (學生喜歡的且有利於教學的，我們必須做好)
5、調動每個學生的學習積極性，讓每個學生都有出彩的機會。
建構主義認為，學生獲得知識應當有乙個過程，這個過程猶如他的機體吸收營養，只有他自己才能完成，別人是不可能替代的。教師可以講解、答疑和指導，但也必須通過學生有意義的自我活動，才能完成獲得知識過程。如果學生遇到問題，老師以自己的「教」代替學生的「學」，學生沒有真正的學習體驗，下次遇到同樣的問題依然束手無策。
新課標也指出：課堂教學的有效性首先取決於學生對知識生成過程的體驗。體驗是學生自主建構的前提，是能力生成的基礎和決定性條件。
課堂上，教師根據教學內容和學生的實際情況放手讓學生討論，不要急於表態，應讓學生主動補充或爭論。但教師絕不能放手不管，要仔細聆聽，從學生的發言中捕捉一些新的哪怕是錯誤的資訊給予及時的評判和解釋，從而培養學生的科學素養與科學態度。
6、做好設計、引導、調控、點評、精講、總結、昇華、檢測等工作。
新課改和高效課堂是一脈相承的，是對素質教育內涵和新課改理念的實踐。重建教學關係，變「教中心」為「學中心」；重建師生關係，變「師中心」為「生中心」。
在課堂教學中，教師應改變「重教不重學」的思想，把心思和精力由教學設計的實施轉移到關注學生的學習狀態，充分調動學生的主動性、積極性和自覺性，讓他們自主學習、自主**、自主創新，傾心做到「以學定教」、「順學而導」。變「教」師為「導」師，變「教」課為「導」課。
7、做實當堂清，讓學生及時了解個人學習所得，體驗勞有所得的成就感。及時認真批改作業，最好全批全改。注重類題訓練，做好糾錯工作，鞏固知識，提公升能力。
只有認真批閱，才能督促學生認真練習（及時反饋就是鼓勵）；只有認真批閱，才能準確點評（對症下藥——精講）；只有認真批閱，才能做好糾錯。（功夫用在刀刃上——精練）。
糾錯是精練，是理解掌握知識、提高學習成績的有效途徑。錯題講評後，把原題和類題定期讓學生進行糾錯練習和鞏固訓練，這樣就可達到減少簡單重複，功夫用在刀刃上，提高學習效率的目的。
8、讓學生充分暴露思維過程，找準其學習的盲點、迷點、薄弱點，「對症下藥」，指點迷津。
9、合作學習。精心建立學習小組，培養「學科小先生」；強化生生互助，培養合作素質；唱響「以教促學」，實現合作共贏。
10、形成自己的生本教學模式。
教學模式是一種具體化、可操作的教學思想或理論，不同的發展階段，不同的教育觀念和教育思想往往產生不同的教學模式。教學模式為教師提供了乙個較具體的教學行為框架，規定了在教學活動中師生先做什麼、後做什麼，有其特定的邏輯步驟和操作程式，各步驟應當完成的任務，使得教師在課堂上有章可循，便於教師理解、把握和運用。教學模式就像手杖。
年輕教師有了這樣的手杖，從不會教學到輕車熟路地駕馭課堂教學；老教師有了這樣的手杖，課堂教學會日臻精彩完美。
任何一種教學模式都是圍繞著一定的教學目標設計的，教學目標是教學模式構成的核心要素，它影響著教學模式的操作程式和師生的組合方式。不同學科、不同學段、不同課型、不同的教學條件和師生的具體情況，涉及的教學模式應當是有所區別的，應當因課制宜，因人制宜，靈活的選擇教學方法，達到最佳的教學效果。
教師課堂教學的十點建議
一名特級教師給青年教師課堂教學的十點建議 孔禮戰 1.一定要重視課堂的匯入。良好的開端是成功的一半。課堂匯入要做到靈活多變，引 生 入勝。2.課堂上，教師進入狀態，精神飽滿 語言不僅要生動 形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學生才會願意上你的課。3.在課堂上要 用教材教 而不要 教教材 用教材教，從創...
教師日常工作的十點魅力
定了教師工作方法也必須有相應的變化，教師要接受新資訊，要有創造性，要能不斷出新，要因時而異，因人而異。八 情緒穩一點 著名的積極思想倡導者皮爾博士主張每日醒便在心中灌注愉悅的思想 想著好的一日，感謝好的一日，計畫好的一日，祈禱好的一日，創造好的一日，帶信心出發。保持良好的心境，保持心態的平衡，盡量避...
給青年教師課堂教學的十點建議
1.一定要重視課堂的匯入。良好的開端是成功的一半。課堂匯入要做到靈活多變，引 生 入勝。2.課堂上，教師進入狀態，精神飽滿 語言不僅要生動 形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學生才會願意上你的課。3.在課堂上要 用教材教 而不要 教教材 用教材教，從創造性加工教材開始，教師要對教材科學地重組 合併 放...