乙個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調口氣中看出，往往這些都是注重早期語言教育的結果，幼兒期是學習語言最敏感、最關鍵的時期，也是儲存詞彙最迅速的時期。因此，幼兒期語言的訓練值得重視。
一、教師與幼兒應該平等對話，讓幼兒敢說。
教師與幼兒之間應該是互為平等的「對話」夥伴。 幼兒是活動的主體，與教師對話的主體，教師是活動的組織者，參與者，指導者和幫助者。和孩子交流時，假如你彎下腰或蹲下，拉著孩子的手，看著孩子可愛的笑臉，純真的眼睛說話，讓孩子感受到你我之間的平等和親切，他會把自己內心的悄悄話一咕嚕地全告訴你；在幼兒遊戲時，如果你洋溢著熱情組織孩子們一起嬉戲、玩耍，讓孩子感受到老師也是乙個愛玩的大孩子，沒有了「大人」與孩子間的距離感和神秘感，他們會擁著你七嘴八舌地說說遊戲的快樂；在幼兒的生活活動中，只要你耐心地指導、幫助，讓孩子感受到此時的你就像自己的媽媽，他會情不自禁地談起自己最得意的事兒來。
在學習活動中，你試著和幼兒商量著對話：「這樣行嗎？」「你認為呢？
」他會憑著自己的經驗，毫不保留地把自己的觀點都「敞亮」出來。假如你把遇到的困難或要解決的問題拋給幼兒，他們乙個個會像模像樣地討論起來，孩子的天真無邪在你的不經意中就會流露出來。在這平等對話中，師幼互動，逐漸溝通、融洽、和諧、愉快，這樣幼兒的口語表達得以發展，情感得以激發，智慧型得以提公升。
二、鼓勵幼兒個體間的平等對話，讓每個幼兒都喜歡說。
在幼兒的一日活動中，幼兒之間的交往佔主要內容，鼓勵幼兒個體間的平等對話，形成生生互動，這是一種良好的人際資源，讓每乙個幼兒在愉悅、輕鬆的氛圍中都喜歡說。「創造乙個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。」這是《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，對如何指導幼兒語言發展所提出的內容要求之一。
幼兒在幼兒園主要以活動為主，如遊戲活動、教育活動、體育活動等等，在豐富多彩的活動中發展幼兒的語言會達到事半功倍的效果。教師在組織形式上應當採取集體活動、小組活動和個別活動交替進行的方式。不同的組織形式，為幼兒的交往提供不同的條件。
在集體活動中，兒童有時與教師溝通，有時兒童之間相互交流。在小組活動中，兒童之間的交談往往比較充分，他們會憑著各自的生活經驗進行交流與討論，既發表自己的見解，又分享同伴的生活樂趣。教師可以針對兒童的具體情況給予指導，這對於那些不善於在集體場合與人交談的兒童來說，確實是一種適合他們語言表達的機會。
幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。各種不同的教育組織形式和語言交流形式，不但為兒童口語表達提供了機會，而且有利於兒童體驗到不同交往情景裡有不同的交往行為。
三、讓周圍熟悉的環境與幼兒產生對話，培養幼兒有機會說。
創設適合培養幼兒創造性語言的物質環境，讓環境與幼兒產生「對話」，成為幼兒學習、表達、探索的剌激物和橋梁，為幼兒創造說的空間。
兒童的世界到處充滿著美的色彩，他們愛玩、愛畫、愛製作，讓他們參與到幼兒園的牆飾活動中來，激勵幼兒去想、去說、去做，不知不覺中得到了美的薰陶，又提高了口語表達能力。幼兒園的活動區角是每個幼兒參與實踐活動的最好去處，在這裡，他們樂此不疲，教師鼓勵他們多看、多聽、多說。帶著幼兒走進大自然的懷抱，充分利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，讓他們親身體驗、感受這豐富多彩、變化無窮的世界。
每個孩子會像小鳥唧唧查查地，和小草說，和藍天說，和自己的同伴說，說自己的感受，說自己眼裡發現的每乙個新奇的東西。如今的孩子對動畫片百看不厭，教師充分利用融動畫、聲音、文字為一體的現代化教學**，給孩子展示富有童真、童趣的情景，讓每個幼兒在入情入境的環境裡感受語言，學習語言，表達語言。
四、在輕鬆的語言環境中發展幼兒的語言表達能力
1，豐富幼兒的詞彙量。詞彙量的豐富與否，直接影響幼兒口語表達的能力強弱。然而，幼兒詞彙量的積累，並不是一天兩天就能解決的，而是在幼兒長期的語言學習中，周而復始地學習與運用的過程豐富、積累起來的。
它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學中，與幼兒一起成長，一點一滴地積累和鞏固。 因此，平時要重視幼兒詞彙量的積累，不僅在各科教學中豐富幼兒的詞彙，還把幼兒要掌握的詞彙進行歸類，在教學過程中循序漸進地進行滲透。不斷的積累會讓幼兒的語言更加豐富。
2，鼓勵幼兒說完整話。幼兒不僅需要掌握許多詞彙，還要學習運用完整的句子來表達自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達能力。如何引導幼兒說完整話呢？
這關係到教師本身的語言教學習慣，假如教師本身上課時就不注意對幼兒提出說完整話的要求，幼兒在回答問題時往往是運用簡短的詞表達自己的意願，一旦形成習慣，就不利於提高幼兒口語表達能力。 因此，幼兒在回答問題、表述自己的意願的時候，應該耐心地引導他們。
總之，在培養幼兒的語言能力時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律， ，讓幼兒多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
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