《留言條》是二年級上冊教材的一篇應用文寫話，本課內容是學寫留言條。提示語指明了這次能說會寫的具體內容和要求：寫給誰，什麼事，誰寫的，什麼時間寫的，以及什麼情況下該寫留言條。
新課標指出「寫作教學應貼近學生實際，讓學生樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活。」因此在教學中我採用了多種教學方法，師生、生生評價法等多種手段相結合，激發學生學寫留言條的興趣，進而調動了學生的積極性和主動性，讓全班參與其中，提高了教學效果。 因為學寫留言條比較枯燥，所以在教學伊始，我通過和學生談話，創設生動的情境，調動了學生的參與熱情，開啟了學生的思路，激發了學生學習知識的慾望。
同時，把學習自主選擇權交還給學生，尊重學生的學習，充分地激發了學生學習的主動意識，讓學生來發現，讓學生去自主探索。
這節課我把留言條的格式定為本次教學的重點內容，因為留言條的格式給學生一講他們就懂，但用起來特別容易出錯，所以針對這一點我通過展示留言條，讓學生自己歸納總結，讓學生一目了然地了解留言條的格式，使這一教學重點得以突出，效果還不錯。
在教學中，我注意培養學生的口語表達能力，為學生創設情境，讓學生多說，在說的基礎上再練習寫。從說入手，先讓學生會說，然後再讓學生去寫，由說到寫，減輕學生的負擔，讓學生學得輕鬆。 俗話說得好「看花容易，繡花難」本節課下來，我感受頗深。
有很多教學環節，我自己感覺設計的很好，但實際操作起來，就不那麼容易了。這個班的學生不是我們班的學生，對學生了解不是很多，我把學生的能力估的過高，和學生實際配合起來沒有預想的順暢，感覺不能得心應手。再加上學生年齡小，活潑好動，自主性較差，課堂調控還不夠到位，學生的學習秩序有些亂，影響了教學效果。
今後的教學當中，我會逐步加以完善。
留言條範本
在日常生活中，有事情要通知對方，或有事託付對方，對方不在，卻又沒時間等候對方回來，寫張字條留給對方。這種文體就是留言條。留言條的格式也分四部分 稱呼 正文 署名和日期。留言條教學一般是直接講授寫作格式，學生反覆練習。在教學實踐過程中，其實是可以注重引入先進教學手段，通過創設情景 先說後寫 延伸知識等...
大學生畢業留言條
1.大四一年人生百味，亡羊補牢擔心學位。縱觀四載真情相對，畢業路上你相隨。同甘同苦同進同退，年輕無價青春無罪。2.用青春定義我們今天的時光，用幸福計算我們燦爛的明天，用激情討論我們未完成的夢想，用成功設定我們各自的理想，願你畢業加油。3.跨出學校大門，開始新的人生旅程。願你點亮生命的檯燈，照亮通往成...
三年級上語文留言條 請假條
三年級上學期語文專項複習 留言條練習 5月11日，小紅的爸爸臨時決定下午2點鐘出差去上海，要過三天才能回來。爸爸要小紅在家聽媽媽的話，把學習 生活安排好，請你替小紅的爸爸寫一張留言條。下午王明去找紅紅，他想明天和李紅一起去公園植樹，可是李紅不在家，他寫了張留言條，讓李紅明天上午8點在家等他一起去。請...