浙江嘉興市海鹽實驗小學教育集團
我們的小隊名稱：舞動奇蹟
我們的課題：我愛排舞
我們的成員：姚淳禎、戴洋、沈佳怡、沈張磊、金釗
組長：姚淳禎指導老師：何貞彥
一、主題的選擇：
原因一：一天何老師在上「校園**文化大開發」的綜合實踐活動課時，提了這麼乙個問題：如果你是老師，你會選擇怎樣的一項**文化活動在校園裡推廣呢？
一位同學興沖沖地舉手說：「老師，昨天我跟媽媽去南門廣場跳排舞了，我學了一段，跳給你看看。」結果她邊哼著歌邊跳舞的時候，旁邊一些同學也情不自禁跟著她跳了起來，我們都很感興趣，向老師提出了「在學校推廣排舞」的想法。
原因二：這些年在我們海鹽，跳排舞現在已經成了老少皆宜的休閒健身首選專案，越來越多的人開始關注起這一新興的文化休閒娛樂專案。那究竟什麼是排舞？
能不能乘著這股全民健身的東風把這種時尚、簡單的運動帶到學校來推廣呢？這些是我們迫切想了解的問題。
二、活動的目標：
1、通過實踐調查和體驗活動，走進排舞，了解排舞的基本知識、特點、價值以及在我鎮的開展情況，對我鎮人民文化生活的影響等，並在校園內進行嘗試和推廣。
2、在活動過程中鍛鍊自己的交往能力、口頭表達能力、語言組織能力、組織協調能力以及與他人的合作能力等，提高綜合素質。
3、通過親歷親為的調查、了解和參與等實踐體驗活動，從排舞的健身性、娛樂性和大眾性等特點中去感受生活的多彩和熱情，在校園形成良好的文化生活娛樂導向。
三、活動的開展過程：
這一活動主題分三個階段進行，歷經兩個多月的**過程，具體安排如下：
（一）準備階段：這一階段的主要任務是確定幾個有研究意義的子課題，然後自主選擇主題組成研究小組，並制定活動計畫。
1、確定子課題：
通過網路收看一些國內外的一些排舞**片斷，激發**的興趣。何老師為我們準備了兩段**資料，乙個是專業機構拍攝的排舞，非常具有感染力；另乙個是一些年齡層次不均衡的排舞愛好者自發組成的業餘團隊在廣場上跳舞時拍攝的。在**後，我們交流了自己的看法和意見，提出**的子課題。
通過**，我們列出了二十多個想要了解或解決的問題，何老師帶著我們進行歸類整理，並根據其研究的價值性和可行性，最後經過討論，確定了以下4個子課題。
*排舞的基本知識以及排舞在我鎮的發展情況。
*排舞給我鎮居民文化生活帶來的影響。
*排舞交流傳播的主要途徑。
*在我校推行排舞運動的可行性。
2、成立活動小組：
分組原則：根據自身實際情況進行自由組合，分工協作。
在自由組合的基礎上，何老師適當給予分組的指導，以綜合素質較高的學生為龍頭，其他組員根據各自的特點進行分工，並填寫《小組的成員及分工情況表》。
例：小組的成員及分工情況表
3、制定活動計畫：
各小組先完成活動的初步計畫，審定後再由組長根據自身小組的實際情況，與組員共同制定活動的詳細計畫，並填寫《小組的活動計畫表》。
例：小組的活動計畫表
（二）實施階段：這一階段的主要任務是利用已有的知識和經驗走向社會，實施和完善小組的計畫，豐富我們的社會經驗。
在整個實施階段裡，每個小組根據各自的計畫展開了調查實踐活動，主要是分兩步走：
第一步，收集資料，調查採訪：
1、網路蒐集資料。排舞的基本知識、排舞的**資料、與排舞相關的新聞等資料都是通過上網蒐集的方式來收集的。看，這是我們正在學校的圖書室及電子閱覽室蒐集資料。
何老師還為我們提供了幾個有關已經形成常規化的排舞**。（見附件）
2、問卷調查。負責研究「排舞給我鎮居民文化生活帶來的影響」和研究「排舞交流傳播的主要途徑」的兩個小組除了分別進行街頭訪問外，還針對不同人群聯合制定了兩張社會調查問卷表：「排舞和我的生活」（街頭問卷），「排舞和我的生活」（排舞人群問卷）；負責「在我校推行排舞運動的可行性」調查的研究小組制定了「在我校推行排舞運動可行性」師生調查問卷。
在開展調查問卷活動之前，我們大家各抒己見，把自己要問的問題，可能出現的答案一股腦寫下來，在老師的指導下，我們有針對性、代表性、價值性地選擇問題，並學習了一些問卷調查開展時的方法、禮儀以及整理分析資訊的方法，統計歸納的方法外等。
3、採訪。除了開展問卷調查，我們感覺收穫最大的還是訪問。我們學習了一些採訪的技能技巧。為了讓我們明白採訪不是一件難事，何老師指導我們作了以下一些準備：
（1）討論設計了三個板塊的採訪提綱：
第一是排舞在我鎮開展的情況：
*排舞是什麼時候在我鎮興起的？又是什麼時候全面鋪開的？
*除了武原鎮，其他鄉鎮開展嗎？
*跳排舞的主要人群是哪些？
*我鎮（我縣）主要舉行過哪些表演或比賽活動？效果如何？
第二是「老舞迷」的心聲：
*跳了多久？為什麼跳？
*怎樣合理處理好興趣與工作、家庭之間的關係。
*作為乙個老舞迷，有什麼想說的？
第三是在我校師生對在學校中開展排舞的看法：
*在校園開展和推廣排舞好不好？為什麼？
*以什麼形式開展好？
*你有什麼建議？
（2）根據內容確定被採訪人物的身份。根據討論，我們主要鎖定了採訪目標乙個是鎮文化站李躍良站長，乙個是每天傍晚在社群跳排舞的四年級數學老師王衛娟老師，另乙個是準備到廣場上從跳排舞的阿姨中找一位。
在採訪前，我們進行了採訪的技能技巧方面的培訓，甚至是模擬的排練，以確保活動的順利進行。
4、把蒐集到的資料進行彙總，組織學生舉行階段**流。在共享蒐集到的資訊的同時，我們也找到了自己調查時的不足，進行了彌補。
我們了解到，在我縣廣為流傳的排舞健身活動主要是融合了廣場舞的特點，節奏鮮明、歡快，動作簡單易學，頗受大眾的喜愛。目前，已經有了很多定時、定點並有專人負責的自發性組織團隊，如武原鎮的南門廣場、大潤發廣場、大劇院廣場等的群眾排舞隊伍，還有其他一些鄉鎮也有這樣的隊伍。在這些群眾性團隊組織的感染下，越來越多的人逐漸地加入跳排舞的隊伍。
我縣各界也開展過多次排舞的比賽。可見人們對排舞的關注度日漸公升溫
第二步，實踐體驗：
根據前期調查採訪情況來看，學校師生對於排舞的關注度還是比較高的。因此，我們準備先進行小範圍的一些校園排舞的編排和表演，並打算在六一節露一手。
1、制定推廣方案。我們首先面向四年級年段制定了「年段骨幹發展方案」，後又面向其他年段制定了乙個「班級排舞推廣方案」。決定首先以本班的實施來帶動整個年段，並邀請舞蹈老師對本年段各班的文藝骨幹進行培訓，其次是帶動其他年段班級的一起來嘗試和推廣。
我們還主動找六年級的乙個班，向他們正副班主任說了想法——邀請他們一起實施我們的「班級排舞推廣」計畫，也出乙個排舞，一起踏上六一節的舞台，得到了六年級老師的應允和肯定，於是我們各自編排了班級體排舞。
2、進行培訓、訓練。
3、展示演出，並藉機發出號召，邀請更多班級加入到排舞健身的活動中來。
（三）展示階段：這一階段的主要任務是讓學生把蒐集到的資料以及實踐體驗活動的收穫展示出來。
1、各組實踐調查活動匯報。在展示階段的第一堂課內，每個小組都以獨特的方式進行了展示匯報。其中：
「排舞的基本知識以及排舞在我鎮的發展情況」小組以手抄報形式展示了什麼是排舞，排舞的特點、優勢、價值等資料。
還有採訪李躍良站長的第一手採訪資料和**。
「排舞給我鎮居民文化生活帶來的影響」小組則主要展示了他們問卷調查的內容以及調查的統計結果；在廣場調查跳排舞人群的**和**資料。
「排舞交流傳播的主要途徑」 主要展示了他們問卷調查的內容以及調查的統計結果，和以「全民健身，舞動海鹽」 為主題形式開展的漫畫展。
「在我校推行排舞運動的可行性」 小組則主要展示了他們問卷調查的內容以及調查的統計結果；對我校師生的採訪資料和**；以及他們小範圍開展的排舞活動的活動情況和**，包括方案、骨幹培訓、班級訓練等：
2、綜述。通過這一次的調查實踐活動，我們不僅學到了許多排舞的基本知識，了解了它的特點，同時也討論形成了這樣兩個觀點：
①就排舞在我縣的開展情況而言：據了解，排舞這個活動自2023年由縣文化館正式開始培訓人員，到2023年各個社群的全面鋪開，幾年來，在不知不覺中，排舞已經成了我縣人民業餘文娛活動的乙個風向標。每乙個晴朗的傍晚，縣城四處的許多廣場都聚集了一群群跳排舞的人。
在或抒情或動感的**聲中，不管會不會跳，跳得美不美，人們都盡情地享受著這種獨特生活時尚所帶來的快樂。
②就排舞在我校的推廣性而言：以**文化綜合實踐活動為依託，排舞也不妨作為積極探索我校校園文化建設的一種新方法、新思路。因為一些初級的排舞簡單易學，容易推廣。
它集舞蹈、體育、藝術於一體，具有廣泛的健身性、娛樂性和大眾性。受到各個年齡層的歡迎，可以說是老少皆宜的舞蹈。適合在學校作為一種校園文化進行推廣。
3、成果展示推廣。通過隊報展、漫畫展、表演、倡議建議等方式，讓更多隊員和老師加入到認識排舞、了解排舞、學跳排舞的隊伍中來。
四、活動的評價
展示階段結束後，我們並沒有馬上結束本次活動，而是對本次活動進行評價總結。為了使學生充分認識自己和公平評價他人。我們的評價分三步走：
1、首先讓大家進行自評，自評的方式是填寫「自評情況表」。
2、然後，進行互評。互評的方式主要是日常觀察的即**價與成果展示相結合。
調查實踐報告 格式
一 適用於 電子專業 專業社會調查實踐 物理學專業 中學物理教學調查 應用物理專業 專業社會調查 實踐環節。二 報告寫作要求 1 字數要求 以上。2 報告要求用16開稿紙。3 要求用手寫，不許列印。4 蒙語授課學生期末考試用蒙文答卷的用蒙文寫報告，用漢語答卷的用漢語寫報告。三 調查報告格式 1 標題...
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