一、名詞解釋
1、學校教育：
2、教師
3、教學技巧
4、廣義的教育：
5、教育方針：
6、教育目的
7、狹義的人的發展：
8、人的全面發展：
9、素質教育：
10、全民教育：
二、填空：
1、教育的質的規定性是
2、我國教育界有關教育本質的討論主要觀點有
3、教師的角色是
4、教師的專業知識主要包括
5、教師的社會地位一般可表現為方面。
6、影響人的發展的因素有
7、教育必須適應人身心發展的規律：
8、四書是
8、五經是
9、教育主體性
10、全民教育的重點是
12、聯合國教科文組織提出的四個學會是
13、全球化教育具有特點
14、教育民主化包括兩個側面
15、人類教育包括
五、簡答題
1、現代教育有哪些突出表現?
2、教育在人的發展中為何起主導作用？
3.良好師生關係構建的基本策略有哪些？
4、當代教育思想主要有哪些？
5、未來教育有什麼特徵？
6、近代教育的特徵有哪些？
7、素質教育的基本內涵有哪些？
8、真正成為教育主體，需要滿足哪些條件？
9、現代教育的革命性變革表現在**？
10、教師的勞動特點有哪些？
四、論述題
1、為什麼說素質教育是新時期實現我國教育目的的根本途徑？
2、針對我國教師專業發展的現狀有何對策？
3、國外的教育改革對我國教育的改革有什麼啟示？
4、為什麼教育必須適應人身心發展規律？
5、教育對文化的能動作用表現在**？
《教育基本原理》複習提綱
一、 名詞解釋
1、 學校教育
學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，以影響入學者的身心發展為直接目標的社會活動。
2、 教師（廣義/狹義）
教師是受社會委託，向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識進行思想品德教育，把他們培養成一定社會需要的人才的專門人員。
3、 教學技巧
教學技巧是指教師在教學活動中熟練運用專業知識和實際經驗順利完成某種教學活動的方式。
4、 廣義的教育
凡是有目的地增進人的知識技能就、影響人的品德和個性等活動。不論是有組織的或無組織的系統的或零碎的都是教育。
5、 教育方針
教育方針是指國家或政黨根據一定時期的總路線、總任務規定的教育工作的發展思路和發展方向。（教育方針是教育工作的總方向和根本指標）
6、 教育目的
廣義：教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心方面發生什麼樣的變化，或者產生什麼樣的結果。
狹義：教育目的是各級各類學校必須遵循的總要求，以及各級各類學校在課程或教學方面對所培養的人的特殊要求。換言之，狹義的教育目的是指各級各類學校的培養目標，它是廣義的教育目的的具體化。
7、 狹義的人的發展
僅指人的身心變化過程中呈上公升趨勢的歷程，即人從出生到成年的身心變化過程。
8人的全面發展
是指人的素質的多方面、多層次和多樣化的發展。
8、 素質教育
素質教育是指人在先天生理的基礎上，通過後天的教育訓練、環境影響和個人的努力所形成的比較穩定的且在比較長的時間內起作用的身心特徵及其基本品質。
10、全民教育
全民教育即全體國民都有接受教育的基本權利並必須接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學習需求。
二、填空：
1、教育的質的規定性是把教育看作是培養人的活動p38
2、我國教育界有關教育本質的討論主要觀點有上層建築說、生產力說、多質說、本質規定說
3、教師的角色是學習指導者、行為的榜樣、心靈培育者、學生的朋友、教育研究者。
4、教師的專業知識主要包括普通文化知識、所教學科知識和教育學科知識。
5、教師的社會地位一般可表現為經濟地位、政治地位、專業地位和職業地位。
6、影響人的發展的因素有遺傳因素、環境因素、活動因素、教育因素。
7、教育必須適應人身心發展的規律：（身心發展的）階段性、順序性、不平衡性和個別差異性。
8、四書是《論語》、《孟子》《大學》、《中庸》
8、五經是 《詩經》、《書經》、《易經》、《禮記》、《春秋》
9、教育主體性是主體性在教育活動中的具體化。
10、全民教育的重點是兒童初等教育普及和**掃盲
12、聯合國教科文組織提出的四個學會是學會共同生活，學會認識，學會做事，學會生存
13、全球化教育具有開放性、共享性、多元性特點
14、教育民主化包括教育的民主與民主的教育兩個側面
15、人類教育包括原始教育、古代教育、近代教育、現代教育。
五、簡答題
1、現代教育有哪些突出表現?
主觀性與客觀性的統一
抽象性與具體性的統一
現實需要性與實現可能性的統一
④理性的規定性與實踐操作性的統一
⑤權威性與仿效性的統一
⑥融合性與超越性的統一
2、教育在人的發展中為何起主導作用？
原因：學校教育是有目的有計畫地培養人的活動
學校教育有專職的教育工作者
學校教育是乙個可控的環境
④學校教育具有加速學生發展的特殊功能
3.良好師生關係構建的基本策略有哪些？
① 了解和研究學生
② 樹立正確的學生觀
③ 發揚教學民主
④提高交往技巧
⑤加強自我修養
4、當代教育思想主要有哪些？
①全民教育思想
②教育民主化思想
③終身教育思想
④教育的可持續發展思想
5、未來教育有什麼特徵？
終身學習體系日臻完善，教育社會逐漸形成
科學教育與人文教育的融合
教育的全球化和本土化
教育資訊化、網路化促進教育現代化
6、近代教育的特徵有哪些？
①國家加強了對教育的重視和干預；
②初等義務教育的普遍實施；
③教育的世俗化；
④重視教育立法，以法治教；
⑤施行班級授課制。
7、素質教育的基本內涵有哪些？
①素質教育是面向全體學生的教育
②素質教育是全面發展的教育
③素質教育是促進學生個性發展的教育
④素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育
8、真正成為教育主體，需要滿足哪些條件？
①教育主體是現實的人。
②教育主體必須在教育實踐中得到確證。
③教育主體是動態發展的人。
④教育主體是個體主體與群體主體的統一。
9、現代教育的革命性變革表現在**？
①教育規模的迅速增長；
②教育水平的提高；
③教育內涵的逐漸擴大；
④教育作用的日益重要。
10、教師的勞動特點有哪些？
①勞動物件的能動性
②勞動方式的示範性
③勞動手段的創造性
④勞動效果的隱含性
四、論述題
1、為什麼說素質教育是新時期實現我國教育目的的根本途徑？
素質教育與全面發展教育是全面發展和個性和諧發展相統一的教育，是全面實施德、智、體三位一體的整體化的教育。可見，素質教育與全面發展教育都是全面貫徹教育方針，實現教育目的的**手段和根本途徑。
2、針對我國教師專業發展的現狀有何對策？
①落實教師法律法規，完善教師專業發展的法律保障。
②提高教師社會地位和物質待遇，確保教師專業的吸引力。
③改革教師教育機構，突出教師專業教育特色。
④強化新教師的入職輔導。
⑤加強教師自身修養。
3、國外的教育改革對我國教育的改革有什麼啟示？
啟示：①離不開強大的經濟實力支援；
②是在本國的教育歷史發展背景下進行的，任何教育改革都是對之前教育的錯誤的糾正，新的教育總是在傳統教育下滋生的，不顧本國實際情況的照搬模仿都只會帶來教育的失敗。
③教育是乙個複雜的整體工程，單純改革某一方面、重視某一因素的影響是不容易成功的。
4、為什麼教育必須適應人身心發展規律？p187
教育在人的身心發展中起主導作用，但教育作用的實現，要求教育必須適應人身心發展的規律。在決定教育內容的深淺上、教育要求的高低上，在選擇利用教育教學方法上，都要根據人的身心發展水平確定，違揹人身心發展規律的教育，不僅不能促進人的身心發展，而且妨礙人的健康發展。
5、教育對文化的能動作用表現在**？
表現在：①教育對文化的傳播作用；
②教育對文化的改造作用。包括教育對文化的選擇、教育對文化的整理；
③教育對文化的創新作用。
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