初二語文備課組
非常感謝領導給我這個機會，談不上經驗，向大家匯報一下我們初二語文備課組這半個學期的教學工作情況吧。
一、試卷的總體評價：
本試題滿分為100分，考試時間為120分鐘。題型靈活，與中考題型接近，題量適中，多數考題難度不大。試卷的結構主要分為「積累與運用」、 「古詩文閱讀」、 「現代文閱讀理解」和「寫作」三大塊，從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。
注重了語文學科的思想性、生活性、藝術性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助於推動基礎教育課程改革的健康發展，推進素質教育的全面實施，也有助於引導學生不斷提高語文素養，更多關注生活、關注社會，大面積提高初中教育教學的質量，試卷的導向性較好。
本次考試，初二有434人參加。最高分為 93分，最低分為 12分。與上學期期末考試相比，年級平均分66.
5分，提高12.86分，優秀率19.59%，提高19.
36%，及格率73.73%，提高35.82%，差生率1.
38%，降低4.9%。90分以上的有7人，80—89之間有78人，70—79的有113人，60—69的有122人，50—59的有108人，30之下的有6人。
二、之所以有些許進步，我認為有以下幾點原因：
1. 和學校領導的重視支援指導督促密不可分
學校領導對語文教學高度重視，年級主管領導在工作過程中也是多次的督促和鼓勵。這次進步與領導的關注支援是密不可分的。其中有校級領導的重視；有郭主任目光如炬，指導到位；還有薛校長、趙主任在學生的品德教育、紀律後勤等方面的保障——每天，他們清瘦的身影、矯健的步伐多次出現在樓道中；多次聽到他們規範學生言行時抑揚頓挫的聲音；還有當我們累了倦了煩了時，他總是熱心為我們調製一道道心靈雞湯……所以真心地說聲謝謝，因為有你們，我們在疲憊中感覺了幾絲溫暖，幾許快樂。
學期初，年級主管領導就給我們備課組開教學工作會，針對語文教學中的重點和難點、以及學校配備的報紙、練習冊的使用，提出具體指導意見，讓我們的工作目標更加明確。開學兩個月來，我們主要做了以下工作：（1）注重基本功訓練，小測常有，有問題及時反饋。
（2）重視閱讀練習，多次印發相關資料，注重指導答題技巧，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。（3）作**化訓練，多次安排小練筆、大作文，超額完成任務，學生練習機會增加，寫作能力提高。（4）增加隨筆集，在完成的過程中，學生更深入地了解名著，應變能力更強，增加得分機會。
2.備課組各位教師齊心協力
初二語文備課組師資力量雄厚，幾位教師各有所長：畢**老師有很高的理論水平和獨到的眼光，多次建議讓我茅塞頓開，有「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」之感；劉**老師有很強的業務能力和敬業精神，時常提些可行性建議和實際的支援；張**老師雖然年輕，但是工作作風過硬，非常壓茬，而且顧全大局，任勞任怨，這次期中考試，她還要參加班主任素質大賽，但是批閱試卷卻多做了很多。
我們這個備課組，畢**老師和劉**老師之前合作過，我和張**之前有過短暫的合作，但是這個四人組合卻是第一次。雖然是初次組合，但是我們目標一致，齊心協力，密切合作。教學中嚴格按照學校的要求，提前備課，集體備課具體到人，共同課件，授課時統一進度，保證語文教學有條不紊地進行。
3. 改革創新，提高效率。
說道改革，對於劉**老師來說已屬常態，但是備課組採用應該是第一次。這就要說到上一點裡提到的「劉**老師時常提些可行性建議和實際的支援」，以前我們都是週記本和作文本分開，一學期下來，因為忙碌，作文批改很是個難題，這學期，我們向劉**老師學習，作文寫在週記本上，因為週末還要留周記本的作業，所以逼著我們抓緊時間把作文批改出來，這樣能夠及時發現問題，及時反饋，也能夠及時調整教學方法。雖然累，但是真的有效果。
為了避免學生作文上網抄襲，導致無效作業產生。我們盡量課上完成寫作任務。這樣做，既避免了學生上網抄襲，又能激發學生的創作潛能，讓他們在規定時間裡完成選材組材定稿，體驗考場作文的感覺，最終提高寫作能力。
感覺幾次練習下來，這次期中考試的作文，學生審題明確，多數同學書寫規範，雖然從內容上來說亮點不是很多，但還算中規中矩，除了幾個特殊的孩子沒有完成，總體來說答題情況良好。這次考試取得進步，劉**老師功不可沒。
4.班主任增加了兩名語文老師。
學生對班主任所教科目，無論是發自內心的還是迫於無奈，都能拿出比科任老師學科更認真的態度，付出更多的努力，加上班主任的課上學生效率更高些，所以班主任所教班級的成績還是相對更有保障。本學期語文新增兩名班主任，對語文成績的進步起到一定的作用。
5. 教學中注重培養學生的良好習慣。
葉聖陶先生說過：「教育就是培養習慣。」有了好習慣，做事就能事半功倍。
所以我們在這方面下了很多功夫，除了畢老師和劉老師是隨班公升級，我和張**都是半路接手，開學初，我們在這方面下了很多功夫。
第一，加強學生的紀律意識。因為紀律是求勝的法寶，想讓學生多學知識，必須有嚴格的紀律做保障。所以開學初我們都是從紀律入手，抓課堂紀律，抓作業完成，抓糾錯改錯，抓課後鞏固。
以我親身體驗為例，兩個月下來我接手的兩個班據學生反應比以前紀律明顯見好，上課能夠保持安靜，不少神遊的學生思緒已經回到課堂上，能夠出現師生互動的場面。而不少學生見到期中試卷時，欣喜異常，情緒幾乎失控，細問之下，54、64、78分，連說從來沒有考過這麼多，這應該就是嚴格要求下的結果。
第二，課前完成必要的預習。
完善的預習是求知過程的良好開端。通過預習可以提高聽課的效率，加深和鞏固對知識的理解與記憶，同時培養自主**的品質以及至關重要的自學能力。著名教育家魏書生就非常重視培養學生的預習習慣。
寒暑假前，他就把教材發給學生，讓學生在假期預習。開學的第一天便進行「期末考試」，也就是進行全冊書的預習檢測。這樣，使學生進一步明確了自己本學期要學的知識體系，在學習過程中更好地突破難點，抓住關鍵。
當然，預習不是簡單的瀏覽書本。自己應該帶著目的與問題找出答案，找出新疑點，找出難點和重點。
擁有目的和針對性的學習是提高學習效率的重要保證。
第三，上課或者學習時要專心致志。
提高學習效率的另乙個重要的手段是學會用心。集中注意力是非常重要的。不要在學習的同時想或做其他的事。
學習的本質是大腦思考的過程。無論用眼看，用口讀或者用手寫，都只是作為輔助用腦的手段。比如記單詞。
如果你只是隨意地瀏覽或漫無目的地抄寫，這要花大量的時間才能記住，而且記憶不深刻。但如果你專心致志，並運用正確的方法去記單詞，記憶效果則相當明顯。此外，記課堂筆記有時也會妨礙聽課效果。
如果你一節課只忙於抄筆記，反而會忽略一些很重要的東西。然而這不是說可以不抄筆記。抄筆記是非常必要的。
但記筆記時要選擇一些自己感到疑惑和重要的內容，這些才是真正有價值的東西。否則，盲目記筆記一定會影響聽課的效果，得不償失。
第四，養成獨立完成作業的習慣。
作業的本質是為了檢查學習的效果。做作業可以加深對知識的理解和記憶。可以說做作業促進了知識的「消化」，使自己對知識的掌握進入到高階應用的階段。
獨立完成作業可以提高自身的思維能力。面對作業**現的問題，就會引起我們積極的思考，在這個分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，而且使思維能力在解決問題的過程中得到提高。
第五，養成及時整理與複習的習慣。
對知識的整理是將其系統化的過程。也就是從整體和全域性中去掌握彼此之間的聯絡，更好地融會貫通所學內容。
及時複習的益處在於能夠加深和鞏固對所學內容的理解，防止學習後發生快速遺忘。根據著名的「艾賓浩斯遺忘曲線」，人的遺忘有先快後慢的特點。識記後的兩三天遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。
因此，學生要對剛學過的知識及時複習鞏固。一旦時間過久，所學知識會遺忘殆盡，等於重新學習。
當然，這個過程最好是自己獨立思考，自主**。
第六，注意其他因素。
自信心，主動性以及個人情緒等因素都會影響學習效率。
很多的科學研究都證明，人的潛力是巨大的。然而大多數人並沒有有效地開發這種潛力。這其中，人的自信心是很重要的乙個方面。
在你做任何事情時，只要擁有了這種自信，你就會有一種必勝的信念，而且它會促使你擺脫失敗的陰影。相反，乙個人如果失掉了自信，他就很容易陷入自卑之中。
另乙個影響學習效率的因素是人的情緒。每個人都有過這樣的體會，自己如果精神飽滿，在學習時就會感到輕鬆有趣，而且學習效率高。保持良好的自我情緒是十分重要的。
此外，學習的主動性也是不可忽視的因素。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越來越有興趣。有了興趣，效率自然就會提高。
在看到學生因為語文考了54、64、78分而興奮不已時我及時告訴他們，只要你堅持好好學習，這個成績只能是乙個新的起點，絕對不會變成終點，你還會去的更好的成績的，我有這個信心。學生眼裡的小星星更加閃亮。
三、今後的努力方向：
根據學校安排，結合學生特點，我們今後的語文教學會注重以下幾點：
1、注重知識的積累，強調語言的運用。
語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在於運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯絡生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。並不是你告訴學生了，他們就會掌握。
2、課內外結合，做好閱讀訓練
「語文課標」提出，閱讀要「在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。」要指導學生逐步學會 「精讀、略讀、瀏覽」的閱讀方法，擴大閱讀範圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。
用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行紮實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。
3、要紮實抓好寫作基本功訓練。
要從最基本的規範語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練。
這次考試取得進步，有偶然的因素，也是必然的結果。但良好的開頭是成功的一半，我們一定會再接再厲，不斷總結自己的經驗教訓、改善教學方法，力爭把本次成績作為新的起點，在現有基礎上，再穩步向前，爭取——不辱使命。
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結合課本 筆記，先把每個章節的重點 難點知識毫無遺漏地用螢光筆 或彩筆在書中劃出來，然後在16開大紙上用樹形圖的方式 也就是大括號 小括號 或畫 的方式把這些重要知識一層一層地寫下來，反覆加以理解，並把重要的習題的解題思路在旁邊簡要備註出來。第二遍在理解的基礎上開始記憶。隨身攜帶自己寫下的筆記，反覆...