二（2010 紹興市）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉]，令辱之，以激怒其眾。尉果答]廣。
尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉。召令徒屬曰：
「公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
」徒屬皆曰：「敬受命。」乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。
袒右，稱大楚。為壇而盟[，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
12．解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）吳廣素愛人（ ）（2）廣故數言欲亡（ ）（3）王侯將相寧有種乎（ ）（4）從民欲也（ ）
13．下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
a、士卒多為用者 / 吳廣為都尉b、廣起，奪而殺尉 / 為壇而盟
c、陳勝佐之，並殺兩尉 / 輟耕之壟上，悵恨久之 d、且壯士不死即已 / 北山愚公者，年且九十
14．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）
句子：藉第令毋斬，而戍死者固十六七。譯文
15．這段文字中最能凸顯陳勝、吳廣智謀的兩個字是4分）
二、2023年浙江省溫州市唐雎不辱使命
秦王怫然怒，謂唐雎曰：「公亦嘗聞天子之怒乎？」唐雎對曰：
「臣未嘗聞也。」秦王曰：「天子之怒，伏屍百萬，流血千里。
」唐雎曰：「大王嘗聞布衣之怒乎？」秦王曰：
「布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。」唐雎曰：「此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
」挺劍而起。 秦王色撓，長跪而謝之曰：「先生坐！
何至於此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
」 (節選自《唐雎不辱使命》)
16．解釋下面句中加點的詞。(4分)
(1)秦王怫然怒2)公亦嘗聞天子之怒乎
(3)秦王色撓4)長跪而謝之
17．用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)
安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。
18．唐雎以「士之怒」反擊秦王的「天子之怒」時．為什麼要引出專諸、聶政、要離行刺的故事?(4分)
答案 ：16．(1)盛怒、憤怒(2)曾經(3)屈服(4)道歉 17．安陵國憑藉五十里的土地倖存下來的原因，只是因為有先生啊。18．表明自己要效法他們，同時表達了要跟秦王鬥爭到底的決心。
議**閱讀
（一）**元老、著名書法家于右任飽經滄桑沉浮，卻一生淡泊，榮辱自安。常有友人問及他高壽的養生之道，他總是指指客廳牆上高懸的那幅字畫，笑而不言。
那是一幅寫意的蓮花圖，旁邊是一副對聯：不思**，常想一二。橫批：如意。
常言道，人生不如意事常**。倘若心為物役，患得患失，就只會被悲觀、絕望窒息心智，人生的路途注定是如負重登山、舉步維艱了。常想一二，就是用心感恩，慶幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最終以那份豁達與堅韌去化解並超越苦難。
我不由得想起了霍金，眼前浮現出這位科學大師那永遠深邃的目光和寧靜的笑容。世人推崇霍金，不僅僅因為他是智慧型的英雄，更因為他還是一位人生的鬥士。
有一次，在學術報告結束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅上生活了三十多年的科學巨匠，深深景仰之餘，又不無悲憫地問：「霍金先生，盧枷雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去的太多了嗎？」
這個問題顯然有些突兀和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片靜謐。
霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，於是，隨著合成器發出的標準倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：
我的手指還能活動，我的大腦還能思維；
我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；
對了，我還有一顆感恩的心……，
心靈的震顫之後，掌聲雷動。人們紛紛湧向台前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意。
人們深受感動的，並不是因為他曾經的苦難，而是他直面苦難時的堅守、樂觀和勇氣。人生如花開花謝，潮起潮落，有得便有失，有苦也有樂。如果誰總自以為失去的太多，總受到這個意念的折磨，誰才是最不幸的人。
常想一二。因為境由心生——問題本身都不是問題，如何對待它才是最大的問題。
常想一二。畢竟，決定生命品質、塑造人生境界的，不是**，而是一二。
1、根據文章內容，請你為本文擬定乙個標題。
答2、具體說說于右任老人把蓮花圖和對聯掛在一起的深意
答3、作為論據的事實，可以是一人一事的具體事例，也可以是多人多事的概括性事例。
（1）請結合霍金事例中讓你動情的句子，簡答這一具體事例證明論點的作用。
答（2）請再補充乙個能證明本文論點的概括性的事例
答4、思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。
答（二） 發現自己
①歌德年輕時候立下的志向是成為乙個畫家。為此他付出了艱辛，努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。直到4歲的時候，他遊歷了義大利，親眼見到那些大師們的傑出作品之後，
終於清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。在痛苦和彷徨中，他毅然決定放棄繪畫，改攻文學，最終成為偉大的詩人。
②的確，發現自己並不容易。這是因為，發現自己，用的是自己的眼睛、自己的思維、自己的標準，摻雜了大量主觀的、情感的、個性化的因素，得出的結論往往不夠全面、客觀、公允，其正確性也因此打了折扣。自己看自己難，難就難在「只緣身在此山中」。
③歌德用了差不多半生的精力學畫無成，面對人生的不斷碰壁，及時調整了人生目標，在文學道路上做出一番成就。孫中山青年時懸壺行醫，最後發現治一人並不能救社會，於是轉而投身革命，終於成就了令世人敬佩的偉業。無數成功的例子告訴我們，成功者是在不斷的實踐中發現了成功的道路，並不是一開始就站到了正確的起點上。
因此，我們不要盲目地相信自己的興趣，不要絕對依賴自己的感覺，而要盡可能多地嘗試各種各樣的發展道路，與時俱進地調整自己的努力方向。
④發現自己需要勇氣。人生所占有的資源是有限的，時間、精力、能力的使用都是單向的，一旦投放就不會再生。因此，我們要敢於放棄，善於取捨。
對於經過實踐檢驗無法通行的道路，我們不能堅持錯誤不知悔改，而要勇敢地承認自己錯了，坦然地從頭再來。切莫不識時務，亂闖硬幹，最終頭破血流，兩手空空。
1、本文的中心論點是什麼?
答2、以下兩題任選一題作答。
(1) 第②自然段在全文的論述中主要有什麼作用?
答(2) 第③自然段列舉孫中山棄醫從政的事實有什麼作用?
答3、傳統觀點認為，成就事業時要「矢志不移」，「只要有恆心，鐵杵磨成針」，而本文卻提倡要善於「發現自己」，「敢於放棄，善於取捨」，不斷矯正進取的目標。對此，你的觀點如何?請說出你自己獨到的思考。
答（三）
①我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另乙個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後乙個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多麼的不幸，他們的喪失是不可補償的。
世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現為精神的不平等。
第十二周值周總結
窗體底端 同學們 老師們 早上好！下面我把上週各班級得分情況公布如下 1.1 97.6 1.2 97.62.1 99 2.2 97.4 3.1 99.8 3.2 98.84.1 99 4.2 100 5.1 985.2 996.1 99.4 6.2 97.4 下面我把上週情況作如下總結。一 好的方面...
第十二周反思
教師的真正本領，主要不在於講授知識，學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接受資訊，而是以原有知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。因此教師的真正本領，主要不在於講授知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全...
第十二周教案
課題 8的乘法口訣練習課 2 理解每一句8的乘法口訣的意義，並初步記熟8的乘法口訣，能用口訣進行簡單的計算。3 會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。4 初步學會用類推的方法學習新知識。教學重點 掌握8的乘法口訣，並能用8的乘法口訣解決一些實際問題。教學難點 認識口訣的組成，尋求8的乘法口訣的規律，熟...