新課程改革複習要點
主講教師王芳
1、簡述課程在學校教育中的作用。
課程在教育和教學中處於核心地位。（1）課程體現學校培養人才的藍圖；（2）課程是教師教和學生學的主要依據； （3）合理的課程設定可促使學生的全面發展； （4）課程是評估教學質量的主要依據和標準。
2、新課程改革的核心理念及其基本含義。
本輪課程改革的核心理念是：為了每位學生的發展。「為了每位學生的發展」包含著三層含義：（1）以人（學生）的發展為本；（2）倡導全人教育；（3）追求學生個性化發展。
3、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段：
(1)醞釀準備階段(2023年-2023年6月，制訂了18個學科的課程標準，20個學科計49種教科書)；
(2)試點實驗階段(2023年9月，38個實驗區，高中2023年秋進入)；
(3)全面推廣階段(2023年與2023年全面展開)。
4、新課程的特點可歸納為六個創新之處：
(1)課程目標的創新，每門學科的目標至少包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面。
(2)課程結構的創新，強調課程的均衡性、綜合性、選擇性。
(3)課程標準的創新，用課程標準取代過去的教學計畫和教學大綱。
(4)教學的創新，強調教學與課程的整合，注重科學**的教學，提倡交流與合作的學習，關注體驗性教學，推進資訊科技在教學中的應用。
(5)課程評價的創新，提出了發展性的評價觀，側重學生的全面發展，關注教師的成長。
(6)課程管理的創新，強調實行國家、地方、學校**課程管理。
5、基礎教育的課程改革是實施素質教育的核心環節。素質教育的重點是創新精神與實踐能力。
6、新課改總目標：
（1）新課程的培養目標應體現時代的需求，要使學生具有愛國主義，集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統。
（2）具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務。
（3）具有初步的創新精神，實踐能力，科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。
（4）具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。
7、課程改革的六項目標：
（1 ）改變課程過於重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
（2）改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設計九年一貫的課程門類和課時比例，並設定綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
（3）改變課程內容「難、繁、偏、舊」和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
（4）改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。
（5）改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。
（6）改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校**課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
8、新課程結構的主要內容是什麼？
（1）整體設定九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設定分科與綜合相結合的課程。
（2）高中以分科課程為主，開設技術類課程，積極試行學分制管理。
（3）從小學至高中設定綜合實踐活動作為必修課程。
（4）農村中學課程要為當地社會經濟發展服務，深化「農科教相結合」和「三教統籌」等項改革，試行通過「綠色證書」教育及其他技術培訓獲得雙證的做法，城市普通中學也要逐步開設職業技術課程。
課程結構的均衡性、選擇性和綜合性，構成了新課程總體結構的主要特點。
9、什麼是課程結構的均衡性？
課程結構的均衡性是指學校課程體系的各種課程型別、具體科目、課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。
10、課程結構的綜合性體現在哪些方面？
第一，加強學科的綜合性。第二，設定綜合課程。第三，增設綜合實踐活動。
11、這次課程改革設定了哪些綜合課程？
1）《品德與生活》（1——2年級）；2）《品德與社會》（3——6年級）；3）《科學》（3——6年級）；4）《歷史與社會》（7——9年級）；5）《科學》（7——9年級）；6）《藝術》（1——9年級）；7）《體育與健康》（7——9年級）1
12、開展綜合實踐活動課程的意義。
答：使學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，具有初步技術能力。
13、綜合實踐活動的特點是什麼？第一，整體性。第二，實踐性。第三，開放性。第四，生成性。第五，自主性。
14、資訊科技教育的主要任務是什麼？
我國基礎教育中的資訊科技教育面臨任務是：第一，加強中小學資訊基礎設施和資訊資源建設。第二，開設資訊科技必修課程，迅速全面地提高學生的資訊科技素養。
第三，加資訊教育與其他課程的整合。
15、我國課程標準的基本框架是什麼？
大致包括前言，課程目標、內容標準、實施建議、附錄等各部分。在目標的陳述上，都包括了知識與技能，過程與方法以及情感態度與價值觀三個方面。
16、「三維目標」指的是什麼
答：⑴知識和技能、⑵過程和方法、⑶情感、態度和價值觀。
17、新頒布的課程標準有哪些主要特點？
（1）努力將素質教育的理念切實體現在課程標準的各個部分
（2）突破學科中心
（3）改善學學習方式
（4）體現評價促進學生發展的教育功能，評價建議有更弗的操作性
（5）為課程的實施提供了廣泛的空間
17、相對於教學大綱，課程標準具有以下性質。
（1）課程標準不同於教學大綱，它不是對內容的具體規定（大綱或教科書），而是對學生學習結果的描述。
（2）是某一學習階段的最低的、共同的、統一的要求，而不是最高要求。
（3）標準的描述是分層次的，可達到的，可評估的，可理解的。
（4）隱含著教師不是教科書的執行者，而是教學方案（課程）的開發者。
（5）標準的範圍應涉及"所有人的發展和人的全面發展"領域：其中包含學生的認知、情感與動作技能。
（6）國家課程標準具有法定的性質。它是教材編寫、教與學、課程管理與評價的依據
18、本次教學改革的主要任務是什麼？
首先，要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。其次，要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變。再次，要致力於教學管理制度的重建。
19、新課程倡導什麼樣的學生觀？
（1）學生是發展的人。
（2）學生是獨特的人。
（3）學生是具有獨立意義的人。
20、新課程中教師的教學行為發生了哪些變化？
（1）在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞。
（2）在對待教學關係上，新課程強調幫助、引導。
（3）在對待自我上，新課程強調反思。
（4）在對待與其他教育者的關係，新課程強調合作。
21、新課程倡導了哪些現代學習方式？現代學習方式的基本特徵是什麼？
答： **式學習、合作式學習、自主式學習。
特徵：1、主動性2、獨立性、3、獨特性、4、體驗性、5、問題性
22、新課程中教師角色發生了哪些轉變？
（1）從教師與學生的關係上看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。
（2）從教學與研究的關係上看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。
（3）從教學與課程的關係上看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。
（4）從學校與社群的關係上看，新課程要求教師應該是社群型的開放的教師。
23、綜合性實踐活動的主要內容是什麼？
（1）研究性學習。（2）社群服務與社會實踐。（3）勞動與技術教育。（4）資訊科技教育
24、請你概括地說一說課程評價的基本特徵。
（1）重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化。
（2）重視綜合評價,關注個體差異,實現評價指標的多元化。
（3）強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化。
（4）強調參與與互動，自評與他評相結合，實現評價主體多元化。
（5）注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移
25、多元智慧型理論包括哪幾個方面？
主要包括八種智慧型：語言智慧型、邏輯數學智慧型、空間智慧型、**智慧型、人際智慧型、肢體動覺智慧型化、自我認識智慧型、自然觀察智慧型。
26、什麼是課程標準？
課程標準是國家課程的基本綱領性檔案，是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求。
27、課程標準的意義和功能是什麼？
國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學建議和評價建議。
28、什麼是成長記錄袋？談談應該如何運用？
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