一、把下列詞語補充完整
悲歡大雨有味毫不（ ）（ ）
（ ）林好漢不言而( ) 滾（ ）爛掛肚
( )（ ）吞棗浮想( )（ ） 如( )似( ) ( )然神傷
二、先補充詞語，再照樣子積累詞語。
飢腸（ ）（ ）不捨
如（ ）如
三、按要求改寫句子。
1、縮句。
1）我踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去
2）觀眾的目光一齊注視著舞台上的精彩表演
3）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築
4）萬盛公尺行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉村裡出來的敞口船
2、根據要求變動提示語的位置。
季羨林爺爺笑著說：「21世紀的青年，要做乙個中西貫通、古今貫通的人。我看有這兩個貫通還不行，還應該加乙個文理貫通。」
1）把提示語放在中間
2）把提示語放在句末
四、按課文內容填空。
1、《竊讀記》寫出了「我」對讀書的和對知識的小苗和大樹的對話》使我們得到和的啟示。《走遍天下書為侶》教育我們要熱愛和反覆讀書的我的「長生果」》告訴了我們作者的歷程和讀書與作文的因此，這些課文都值得我們好好閱讀。
2、急忙開啟書,一頁,兩頁,我像讀著。我很也很這種竊讀的滋味！
3、「記住，你們是長大的，也是長大的！」句子中的兩個「長大」，第乙個是指第二個是指
4、一本你喜愛的書就是也是一處你
5、像_______飛過________，像我每憶及就不禁湧起在記憶的心扉中,少年時代的讀書生活也似
6、莎士比亞說像我這樣對閱讀的少年，它的功用更是
7、作文，要寫作文練習，開始離不開和但是真正打動人心的東西，應該是自己的創造。
8、1）一日無書
2）讀書有
3）書猶
4白首方悔讀書遲
5下筆如有神
我發現第7題的句子都是我在課外也積累了一句
五、快樂閱讀。
（一）《竊讀記》（節選）
我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去。喲，把短髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裡邊來了。
1、細讀上面的句子，圈出描寫作者動作的詞。
2、從這些動作中你體會到了什麼？
3、讀完這些句子，你也能連續用上幾個動詞模仿著寫一小段話嗎？
二）神奇的書
沒有一艘非凡的戰艦， 即令你一貧如洗，
能像一冊書也沒有任何柵欄能阻擋
把我們帶到浩瀚的天地。 你在書的王國遨遊的步履。
沒有一匹神奇的駿馬， 多麼質樸無華的車騎！
能像一首詩可是它裝載了
帶我們領略人世的真諦。 人類靈魂的全部美麗！
1、流利地讀這首詩，並試著背誦下來。
2、書的神奇表現在
3、全詩多處運用了比喻的方法，分別把書比作是生動形象地寫出了書的神奇。
4、你還可以把書比作什麼呢？請發揮想象，也學著寫一節詩吧！
沒有 能像
2007學年第一學期五上語文第二單元複習練習卷
五（ ）班姓名
一、把詞語補充完整
（ ）書（ ）畫風（ ）雪（ ） （ ）天（ ）地 （ ）負（ ）名
（ ）頭（ ）節守（ ）相（ ） 含（ ）如（ ）
二、照樣子寫詞語
１、涼颼颼
２、流水潺潺
３、頂天立地 （ ）天（ ）地 （ ）天（ ）地 （ ）天（ ）地
三、寫出下列近義詞
流浪（ ） 唯一（ ） 稀少（ ） 大概（ ）
欺負（ ） 處境（ ） 珍藏（ ） 眷戀（ ）
四、寫出下列反義詞
慈祥（ ）寒冷（ ）潮濕（ ）新鮮（ ） 充足（ ）漂泊（ ）偶爾（ ）
稀罕（ ）寶貴（ ）離別（ ）鄭重（ ）盛開（ ） 成熟（ ）完整（ ）
清澈（ ）
五、填合適的詞
朵朵（冷豔） 縷縷（ ） 輕輕（ ） 慢慢（ ） 紛紛（ ）
穿過（ ） 浮現（ ） （ ）衣物 （ ）田園（ ）風景
六、按課文內容填空：
1、《泊船瓜洲》的作者是（ ）代詩人（ ）。這首詩的名句此句表達了詩人
2、《秋思》的作者是（ ）代詩人（ ） 。這首詩表達了作者我會默寫這首詩
３、《長相思》的作者是（ ）代詩人（ ）。山一程風一更
４、我還能默幾句表達思鄉的詩句
５、旁的花，大抵是（ ）才開花，她卻不一樣花開得她是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有（ ）的人物，他們不管大歷經多少磨難，不管受到怎樣的（ ），從來都是（ ），不肯（ ）。他們就像這梅花一樣。
乙個中國人，無論在怎樣的境遇裡，總要有梅花的（ ）！
6、一條（ ）的小溪，終年（ ）地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵（ ），那長長的（ ）的柳枝，隨風（ ）著。（ ）的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的畫著（ ）的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也（ ）著，發出（ ）的聲音。
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五年級語文綜合複習題 閱讀 登山人三個人同去攀登高山，第乙個人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來了，他說 我是知難而退。第二個人攀登到半山，氣喘吁吁 x 望著上面險要的山勢，搖頭說 還是適可而止吧！也退下來了。只有第三個人，在攀登途中，知難而進，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，最後終於登上了峰...
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