3《雨的四季》課堂練習
姓名分數
1．給下列畫線字注音或根據拼音寫漢字。
花bāo澆guàn靜mì（ ）
高邈蒞臨池畦（ ）
2．選詞填空。
（1）你只會感到更高邈、深遠，並讓淒冷的雨滴，去______你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨後將出現乙個更開闊的大地。
（2）遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝幹，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。
（a．乾淨 b．純潔 c．淨美 d．純淨）
3．指出下列句子所用的修辭手法。
（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩稜鏡
（2）而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪
（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊
（4）但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間
4．指出下列句子運用的表達方式。
（1）我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡
（2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐後地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著
（3）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的
（4）啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊
5．本文是一篇優美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特徵進行具體描繪，表現了春雨的________、夏雨的秋雨的冬雨的抒發了
的感情。
6．仍以「水珠子」為主題仿寫句子。
例句：水珠子從花苞裡滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。
7．如果我們稍微留意，便可發現，語言在悄然演變。比如，現在有人叫「粉絲」，說的就是「追星族」；現在有人叫「海選」，說的就是「初賽」。請寫出下面時興詞語的通常說法（任選兩個）。
①物流甩賣**的士
8、精讀課文，回答問題：
（1）本文抒發了作者怎樣的思想感情？
（2）請簡要概括文中所描繪的四季的雨的特點。
（3）文章開頭說「我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡。」結合全文，談談作者「喜歡雨」的原因是什麼？
（4）文章的第三段「而夏天，就更是別有一番風情了」句中「別有一番風情」指的是哪些方面？
文章的倒數第二段「只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。」結合自己的感受，談談你對這句話的理解。
《雨的四季》課堂練習參***
積累運用
1．苞灌謐 miǎo lì qí
2．（1）d c （2）a
3．（1）比喻 （2）比喻 （3）排比 （4）擬人
4．（1）敘述 （2）描寫 （3）議論 （4）抒情
5．美麗嬌媚熱烈粗獷端莊沉思自然平靜作者對生命與大自然的熱愛
6．示例：水珠子在翠綠的樹葉上閃爍著，好似一料晶瑩剔透的珍珠。
7．①貨運 ②減價 ③** ④計程車
課內精讀
1．抒發了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求。
2．春天的雨清新而純淨；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。
3．雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。
4．答案要點：夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐後地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。
5．答案要點：本段語言清新、優美，描寫景物、抒發感情細膩流暢，處處匠心獨運。或擬人，或比喻，或排比……無不形象逼真，引人人勝。
6．答案要點：人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的傑作，是我們生活中不能缺少的精靈。
雨的四季教學設計
2 學習作者抓住景物特徵描寫的方法。3 領悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提公升鑑賞品位。4 品味文章詩化的語言。教學重難點 欣賞文章畫面美，體會作者用筆之細膩，培養學生抓住景物特徵描寫的能力。在朗讀中品味文章詩化的語言。教學設想 本文最突出的特點是畫面美，教學中在整體把握文章的基礎上，調動學生共同...
小學作文 雨之四季
雨之四季 雨，是大自然的使者，以清涼的水滴為謝禮，以輕快的節奏為伴舞，唱著四季獨特的歌。輕柔地拂過我的臉頰，帶給我一絲涼意。雨，像一位美麗的少女，隨春姑娘一起，染綠大地，使大地一片生機。雨，是樂師靈巧的手，撥動著人們的心弦。雨，讓人們想起，春來了，世界歡聲笑語。我，也要開始重新做好自己，要更勤奮了，...
《雨的四季》課文講解及教案
課文解析 我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。第一部分 第1段 總寫對雨的感受。問題1 說說開頭段的作用。在內容上，點題，說明 我 喜歡雨，奠定了全文的感情基調 結構上，總領全文，引起下文。春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是...