生活是多彩的，生活中的教育也應是色彩斑斕的。讓教育生動起來，像一幅五彩斑斕的圖畫，印在學生心中，那是教育的藝術，也是藝術的教育。開展有意義的班團活動，這就是教育的藝術，更是藝術的教育。
因為有意義的班團活動，為學生描繪最有利於他們進步的藍圖，營造最能使他們發揮潛力的氛圍，設定最讓他們熱情迸發的情景，創造與時俱進的教育，為學生的成長留下深刻的痕跡。有意義的班團活動給學生帶來了無限的樂趣，影響著每個學生的一生。使學生的理想、情操、品德在潛移默化中不斷昇華，智慧型、才幹不斷提高，知識文化不斷豐富。
因此說，開展有意義的班團活動是一門學問，更是一門課程。它是加強課上課下聯絡，促進各學科知識溝通，注重生活實踐體驗，涉及範圍廣泛的綜合課程。
作為現代教師，如何利用班團活動，發揮班團活動的作用，讓班團活動成為教育學生的有效的教育資源。這就要求每位教師了解活動的內容及活動的基本形式，這樣運用起來才能得心應手。
班團活動的內容廣泛。首先是那些有關班集體建設和班級管理的內容，如班級體意識教育、凝聚力教育、目標教育、正確的**導向教育、良好的班風學風教育、班內良好的人際關係氛圍教育等。其次是那些可以利於班集體影響。
每個班級成員所進行的教育內容，如理想教育、紀律教育、學習教育、品德教育、健康教育等。
班團活動的形式有很多。主題班會、隊會、團會為人們所普遍採用；社會實踐和社群服務也越來越受到重視；再有遊戲以及那些隨機生成的班團活動，都是及好的活動形式。
一、案例展示
教師節慶祝會
今天是教師節，我和往常一樣，早早來到學校。在校門口，受到了多年來從未有過的優待，一群手捧鮮花的學生，向我報以熱烈的掌聲，「老師，節日快樂!」此時我心裡熱乎乎的有，有種說不出的興奮。
帶著節日的興奮，我高興地向教室走去，剛到門口，講台上乙個用許多塊蛋糕拼成的精美的「心」躍入我的眼簾，再看同學們，一張張小臉向我神秘的微笑，我走進教室，抬頭見黑板上寫著整齊的大字：「您的恩情我們無以回報，教師節快樂——蛋糕送給為
五、二中隊付出汗水的教師們!五、二中隊全體同學。」
這突如其來的場景，讓我感到無比幸福，我的眼睛濕潤了。多可愛的孩子呀!感動之餘，我想到「這蛋糕怎麼辦？
」對，要充分利用起來，抓住這次機會，拉近我們全體師生間的距離，進一步增進師生情，要利用好學生創造的這動人的氛圍，這次難得的機會。於是我決定，改變教學計畫，將第二節的語文課臨時改為教師節慶祝會。我組織同學們定下活動議程。
並請來了
五、二中隊的所有任課教師。
乙個別開生面的簡單而又真實的教師節慶祝會開始了。慶祝會由中隊長李璐主持。
李璐落落大方地走上講台，放開嗓門說道：「同學們，今天我們召開乙個簡單而又真實的教師節慶祝會。首先，我代表我們
五、二中隊的全體同學向為教育我們付出辛勤汗水的各位老師道一聲『老師您辛苦了！』我們真誠的祝福每位老師節日快快樂樂，身體健健康康。」頓時教室內掌聲響起。
各位任課教師，眼睛已經濕潤，個個深鞠躬，「謝謝同學們!」李璐接著說：「進行第一項議程：
請同學們自由上台，對老師訴說心裡話。」
學習委員王迪走上台來，「感謝老師的諄諄教誨，我們一定好好學習，而且在班裡形成比學、互學、競學、幫學的氛圍，讓我們這個集體的每個同學共同進步。」
平時調皮的李玉奇有些不好意思地走上台來：「我平時比較貪玩，耽誤了老師很多休息時間，今後我要管住自己，努力學習，不給老師添麻煩，讓老師們的臉上少一些皺紋，頭上少一些白髮，願老師們永遠年輕!
……第二項議程：確定中隊奮鬥目標，並莊嚴宣誓。
我們中隊的奮鬥目標是：群雁齊飛，和諧發展。
重點學習目標：勤學、善思、多讀、好問。當全體同學舉起右手莊嚴宣誓時：
「我們說話算數，我們一定做到，請老師放心。」此時，我的心深深地被打動了，並暗下決心，一定要把這個中隊塑造成乙個團結向上的優秀集體。
第三項議程：請任課老師發言。
教**的劉老師第乙個發言：「同學們，**課是大家最喜歡的學科，但是課堂紀律有些差，希望同學們在今後的學習生活中，能時時刻刻的嚴格要求自己，讓我們密切配合，把**課上好!」熱烈的掌聲再次響起，接下來，每位任課教師都一一發言，肯定了同學們的優點，提出了新學期本學科的學習要求和同學們應該改進的地方。
第四項議程：大家在歡快的樂曲中分享蛋糕，很快美味的蛋糕吃得乾乾淨淨。師生之間還互相交談著，在無拘無束的氛圍中，40分鐘的課堂悄然而過。
二、案例分析
這個案例，為我們提供了乙個開展班團活動的成功範例。成功在以下兩點：
1．這位教師善於開發、利用活動資源，使同學們得到了多方面的鍛鍊和提高。「對老師說句心理話」鍛鍊了學生的表達能力，與人溝通的能力和自我教育的能力；制定中隊奮鬥目標，使師生共同明確了中隊的前進目標，增強了中隊集體的凝聚力；任課教師發言又給老師與學生之間提供了平等對話、相互溝通、增進理解的機會；最後的分享蛋糕，將活動推向高潮，師生之間的感情更親密了，心靈的距離更近了，並形成了促進學生發展的整合效應。可以說本次活動讓學生學到了書本上學不到的知識，促進了學生的發展，培養了學生的能力。
可見活動是學生的綜合實踐的課程。
2．本次活動，落實了以人為本的教育理念。
本次活動中，學生為教師買蛋糕 ，並且拼成「心」形，作為禮物送給教育他們的老師，以表達學生對教師的尊敬、愛戴之情。為了滿足學生的這種純真質樸的感情需要，教師積極地對這種感情加以引導，讓師生敞開心扉，暢所欲言。這位老師根據學生的不同想法、不同做法，讓學生上台，講出自己的心裡話。
發揮學生自我教育的主動性、自覺性，使學生全面參與活動的全過程。激發每個學生好表現的慾望，符合學生身心發展的特點，尊重每個學生個性，最大限度地將每個學生的主動性調動起來，發展學生的主體潛能。活動中，教師注重培養人的能力，發展人的個性，挖掘人的潛能，進行人的社交實踐。
處處以人為先，以人為重，以人為尊，樹立了人本觀念。
三、理論對接
1．開展班、團活動是教育發展的需要。
（1）開展班團活動,是由學生的特點所決定的。
學生年齡和心理的特點：現在的學生好動愛玩,興趣廣泛,情感豐富,精力旺盛,他們特別反感那種總是開會、說教,從原則到原則、從概念到概念,靜止呆板、空洞枯燥的教育。學生發展的特點：
學生可塑性強,發展潛力大,並具有高度發達的,整體的,直覺的,行動的思維。所以,學生在高度活動化、情景化的實踐活動中覺得心情愉悅,感到有用武之地。作為教師,一定要抓住學生身心及發展的特點,有計畫、有針對性地開展班、團活動,緊緊圍繞學生的興奮點,貫穿活動教育，堅持在活動中育人,讓學生在不知不覺中受到教育。
這樣才能適應新時期教育的要求。
（2）開展班團活動,是由教學改革所決定的。
教學改革已進行了價值本位的轉移,即由以學科本位轉向以人的發展為本位,關注人是新課程的核心理念—「一切為了每一位學生的發展」在教育活動中,應該具體體現。牢固樹立以人為本的教育理念,光靠學科教育是不夠的,必須充分發揮班團活動的不可替代的作用。
（3）開展班團活動,是由班主任的工作特點所決定的。
班主任工作具有全面性、時代性、更具有科學性、藝術性、靈活性和創造性等特點。這就要求班主任要利用各種資源、整和各方面的力量,卓有成效地開展好班團活動。用豐富多彩的活動,用真情實感的體驗,幫助學生養成良好的習慣,培養學生的能力,提高學生的認識,豐富學生的情感。
（1）班團活動賦予了學生新的學習內容。
班團活動的內容廣泛。首先是那些有關班集體建設和班級管理的內容，如班級體意識教育、凝聚力教育、目標教育、正確的**導向教育、良好的班風學風教育、班內良好的人際關係氛圍教育等。其次是那些可以利於班集體影響，對每個班級成員所進行的教育內容，如理想教育、紀律教育、學習教育、品德教育、健康教育等。
這些班團活動的內容都為學生提供了更富有挑戰性的、更有效的、更樂意學習的新內容。
（2） 班團活動改變了學生傳統的學習方式。
班團活動的形式有很多。主題班會、隊會、團會為人們所普遍採用；社會實踐和社群服務也越來越受到重視；再有遊戲以及那些隨機生成的班團活動，都是極好的活動形式。多種多樣的活動形式，通過教師的指導，學生以類似科學的研究方式，對學習、生活的處理、加工、運用和發現，使學生產生獨特的個性意義的默會知識和情感體驗及生活實踐。
師生關係打破了傳統意義的「教」與「學」，教師的職責更多的則是對活動的指導與參與，是一種合作學習的關係，因此班團活動改變了學生傳統的學習方式。
（3） 班團活動的價值體現。
①讓每位學生體驗到學習的快樂。通過班團活動學生了解了許多知識，在快樂的活動中求學，在學中求樂。讓學生充分體會到：
在活動中學習是快樂的。②讓每位學生的學習更富有挑戰性。學習內容有挑戰性，更能激發學生的學習興趣，以前教師始終埋怨學生缺少主動性，但是很少考慮教師提供給學生的學習內容他們是否感興趣。
現在活動是學生最喜歡的教育形式，學生在活動中主動參與，充分體現了學生自主學習、敢於質疑的意識了能力。③最大程度的開發每位學生的學習潛能。班團活動內容豐富，形式多樣，給每位學生提供了更廣闊的施展才華的空間，張揚學生的個性，挖掘學生的潛能，培養學生的能力。
可見班團活動開發了全體學生的學習潛能。④學生正確人生觀、價值觀得到了體現。班團活動是學生內心的一種真實體驗。
學生領會到：耐心對學習的重要、奮鬥進取的精神、意味深長的人生哲理等。在活動的過程中，學生的人生觀和價值觀得到了昇華。
作為現代教師，一定要借助班團活動的優勢，發揮活動的作用，開展好班團活動。其根本目的在於提高全體學生的綜合素質，為全體學生的終身發展奠定紮實的基礎。開展有意義的班團活動，這是實施素質教育的有效途徑。
3．活動資源的開發與利用。
現在，開展有意義的班團活動勢在必行。但是在開展班團活動的過程中,教師要注重活動資源的開發與利用。
（1） 開發、利用活動資源,為學生的發展服務。
新一輪的基礎教育改革，要求教師要成為課程資源的開發者和利用者。這就要求教師必須走出「死胡同」走出書本,走進乙個「多元化城市」,走進資源豐富的現代教育課程。將自己的角色由書本傳授者轉化為現代資源的綜合開發者、利用者。
課程資源的開發與利用不僅僅是學科教學的事,它還成為各種班團活動的寶貴的教育資源。這就需要教師在日常工作中要密切聯絡學生的生活實際,善於發現,捕捉有意義的活動資源,就地取材,通過不同形式的活動,讓學生在不知不覺中受到教育。使學生的德行,情感,文化,知識,能力,等在潛移默化中得到提高。
可見活動資源的開發與利用真正為學生的發展服務。
（2）活動資源的篩選機制：從當前我國課程改革的趨勢來看，凡是有助於創造出學生主動學習與和諧發展的活動資源都應該加以開發和利用。但活動資源是否有價值，還必須通過篩選機制過才能確定。
第乙個篩子是教育哲學，即活動資源有利於實現教育的理想和辦學宗旨，反映社會的發展需要和進步方向。第二個篩子是學習理論，即活動資源要符合學生身心發展的特點，滿足學生的興趣愛好和發展需求。所以開發活動資源，必須反映教育的理想、目的、社會發展需要、學生發展要求、學習內容事例邏輯和師生的心理邏輯。
（3）活動資源開發的基本途徑：一般活動資源開發主題要有兩個基本途徑：①開展當代社會調查，不斷跟蹤和**社會需求的發展動向，以便確定或揭示有效參與社會活動、把握社會所給予的機遇，而應具備的知識、技能和素質；②審查學生在日常活動中以及為實現自己目標的過程中，能夠從中獲益的各種活動資源。
除此之外，活動資源的開發，還要根據各地、各校、各班的實際情況，廣開思路，發掘有針對性和適應性的活動資源，更好地利用起來。
班團活動計畫
為了凝聚同學們的智慧型和力量，加強師生之間的交流，豐富課餘文化生活，增強同學們的集體榮譽感和使命感，提高同學們的個人綜合素質和人生觀世界觀，團支部將在本學期開展一系列活動。經團支部商議決定，每星期按照學校安排舉辦一次小型班團活動。按照學校活動思路，擬定以下計畫 一 第一周 時間 2011年2月17日...
班團活動總結書
總結書一.活動背景 隨著改革開放步伐的邁進，中華民族在中國共產黨的帶領下，飛速發展。時代在進步，人們的生活水平也在不斷提高，作為當代大學生我們應該感到自豪，可在擁有良好物質生活和教學條件的今天，我們更不能忘記為了今天幸福生活流血犧牲的革命先輩和我們的學長學姐，我們應該結果他們肩頭的重任，爭做優秀青年...
友誼班團活動教案
望溪中學八年級三班 班隊活動課教案 友誼 主持人 張敏 活動目的 1.通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性 2.懂得關心別人 將心比心的人際交往常識 3.促進同學團結，促進學生身心發展。活動過程 一 放 找朋友 開場，主持人講開場白。同學們，我們全班同學在一起生活學習幾年了，有些成為了...