班級工作總結
吾已潔身自愛好多年，一朝不慎，「晚節不保」，應學校實際工作需要，重拾班主任工作，再次品嚐班主任工作的五味雜糧，箇中滋味，只能意會，難以言傳。或許有人說，已有多年班級管理經驗，重出江湖又有何難！曾有人以為，班級管理也是可以「溫故而知新」，知新倒是不假，溫故未必有效。
半年下來，深感以往的經驗已無市場，難有實效，唯餘管理的力度與威信尚存，不得不感嘆班級管理工作的挑戰性與與時俱進性。
一、重視班幹部隊伍建設
班委建設是班級管理工作的重要環節，成效如何直接關係到班級管理質量，由於是中途**，對學生情況不甚了解的前提下，在穩定上學期班委人員的基礎上，根據實際工作需要稍作調整，明確班委分工，定期召開班委會議，及時了解班級動態，適時進行工作引導，針對學生**現的問題及時加以解決，確保學生問題與班級工作的實效性，同時放手讓班委主動負責工作，鍛鍊班委實際工作能力。
二、融入學生，關注學生的成長歷程。
中學生的心理看似純一，實際是相當繁雜，加之社會紛雜的現象感染，學生**現的問題形形色色，些許學生的行為更是出乎意料之外，因為，作為班主任必須走近學生，融入學生世界，及時關注學生的情緒變化，及時了解學生**現的動態問題，及時分析學生**現的糾結性問題，盡量做到出現問題前預防到位，出現問題時解決到位，出現問題後糾誤到位，力求事半功倍之效。
三、積極構建團隊建設，增強班級向心力。
良好班風、學風的形成對乙個班級的健康有序的發展至關重要，有鑑於此，結合班隊課、班級活動、四項競賽及一切可以結合的時機加強對學生集體觀念的引導與教育，以通俗而又生動的理論宣傳引導，以真實而實誠的活動感染學生，力求潛移默化，增強班級向心力。
四、獎罰分明，增強競爭性。
學生之間如果缺乏競爭，學生身上的熱情、勇氣、聰慧會逐漸消磨，久而久之，班級難免漸成一潭死水。於是我在強調相互合作，為班級共爭榮譽的同時，積極營造班內競爭氛圍。在學生基本形成共識與認可的前提下，在學習、衛生、四項競賽等方面都以小組或個人為單位進行可行性競爭，鼓勵先進，處罰後進，本著公正、公開的原則及時有效地加以落實，獎之有尺，罰之有度，收效甚好。
五、加強與家長的聯絡，實現班級管理的校內外聯絡性
學生活動與學生問題不只侷限在校內，更多的是校外的表現與動態的影響，因而加強與家長的緊密聯絡，實現對學生的雙向性管理，是必不可少的，也是行之有效的。方法不少，形成不拘，重在溝通與保持，有時還得講求得策略與配合，在學生問題方面，切不可忽視學生的「創造性」與問題的「社會性」。
六、存在問題與思考：
1．學生的學習過於被動，「惰性」過度，已有星火燎原之勢。
2．學生偏科現象嚴重，尤其英語學科，學生厭學情緒相當普遍，幾乎有近一半的學生是「見光死」。難道這是農村中學的通病嗎？其中原因及有效對策引人深思。
3．學生的心理疏導工作委實是一大現實問題，教師需要及時汲取專業知識，渴求實踐經驗的有效指導。
4．特殊的辦學環境，學校管理層次的「鬆懈」，在一定程度滋長了學生的違紀現象，個別學生的問題層出不窮，而且是反覆性極強，單靠班主任的管理似乎力不從心。
日即興有感
班主任班級工作總結
四 密切聯絡家長，共同關愛學生本期中，我們常常與家長聯絡，平時借助 網路這些快捷的聯絡工具，必要時走訪，及時交換學生的有關資訊，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支援班級工作。學生獲得了成績及時向家長報喜，也在網路班級上刊登，學生有錯時我們主動與家長獲得聯絡，對家長做到溫順有禮，以商量談心的方式...
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班主任班級安全工作總結 一.取得的成績 1.認真做好安全教育工作.我始終把安全工作放在首位位置,做到時時講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和檔案都能做到及時傳達,結合檔案精神制定切實可行措施,認真落實.做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育,並且指導學生學會使用各種求救 讓學生從思想上重視安全,認...
優秀班級班主任工作總結
陳健根據學校的工作安排，本學期由我接任初一 9 班的班主任工作，雖然是中途 但因為了有了一年半班主任的工作經驗，在學校領導的支援和科任老師的幫助下，這學期我的班主任工作開展得非常順利，基本把初一 9 班建設成為了乙個有著良好班風與學風 團結進取的優秀班集體。我之所以能取得如此成績，主要是因為我在本學...