廣東技術師範學院思想政治理論課實踐教學
教師實踐情況簡表
注：可新增附頁
附件1：教師參與實踐教學的**等佐證材料
附件2：學生實踐教學情況簡表
附件3：學生實踐教學調研報告
廣東技術師範學院社科部思想政治理論課實踐教學
學生實踐情況簡表
注：可新增附頁。
廣東技術師範學院思想政治理論課實踐教學
學生實踐調研報告格式規範
為提高我校思想政治理論課程的實踐教學水平，加強對實踐教學的管理，社科部特制訂廣東技術師範學院思想政治理論課實踐教學學生實踐調研報告格式規範。
一、學生實踐調研報告編寫要求
思想政治理論課實踐教學學生實踐調研報告分為三個部分：
第一部分——報告封面（採用統一格式模版）
第二部分——報告正文（以上）
第三部分——學生實踐調研報告的佐證材料：如**、調查問卷、實踐證明及其它相關材料。
二、學生實踐調研報告正文格式
1．調研報告頁面設定
頁面設定為a4紙；**上邊距2.54cm ，下邊距2.54cm ,左邊距3.17cm ，右邊距3.17cm，行間距 1.5倍行距；頁碼在頁面底端外側設定。
以word(*.doc)格式儲存，**列印用a4紙雙面列印。
2．調研報告字型字型大小選用
（1）一級標題（報告題目）——三號黑體，居中。
如：高校網路輿情的利弊分析及其引導
（2）二級標題（一、二、……）——四號宋體加粗，居中。
如：一、高校網路輿情的意義
（3） **標題[（一）、（二）……]——小四號宋體加粗。
如：（一）促進校園和諧
（4）四級標題（1.、2.……）——五號宋體加粗。
如：1．有助於掌握學校的**動向
（5）正文——五號宋體。
如：如果能及時掌握學生的網路輿情，我們可以判斷出學生對某件事情的看法。
3．圖號按章節順序編號，規格按國家標準，如是引用圖應在右上角標出文獻**。格式如：圖—1、圖—2、表—1等。
三、參考文獻格式
引用的參考文獻一律採用腳注形式。如：沒有調查就沒有發言權
1．各種型別參考文獻的**
專著［m］，**集［c］，報紙文章［n］，期刊文章［j］，學位**［d］，報告［r］，標準［s］，專利［p］，**集中的析出文獻［a］
2．專著、**集、學位**、報告
［序號］主要責任者.文獻題名［文獻型別標識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選）
例：［1］劉國鈞，陳紹業.圖書館目錄［m］.北京：高等教育出版社，1957.15-18
3．期刊文章
［序號］主要責任者.文獻題名［j］.刊名，年，卷（期）：起止頁碼
例：［1］何齡修.讀顧城《南明史》［j］.中國史研究，1998,(3):167-173
4．報紙文章
［序號］主要責任者.文獻題名［n］.報紙名，出版日期（版次）
例：［8］謝希德.創造學習的新思路［n］.人民**，1998-12-25（10）
6、電子文獻
[eb/ol]網上電子公告
［序號］主要責任者.電子文獻題名［電子文獻及載體型別標識］.電子文獻的出版或獲得位址，發表更新日期/引用日期
例：［12］王明亮.關於中國學術期刊標準化資料庫系統工程的進展［eb/ol］. ，1998-08-16/1998-10-01
廣東技術師範學院思想政治理論課實踐教學
學生實踐調研報告
課程名稱思想道德修養與法律基礎
實踐調研報告題目
調研報告負責人
所在院系電子與資訊學院
任課教師李安
日期2023年6月日
廣東技術師範學院社會科學部
廣東技術師範學院思想政治理論課實踐教學
學生實踐調研報告撰寫指南
一、學生實踐調研報告的結構
1.標題
調研報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是乙個標題。如《××省農村中學語文教學情況的調查報告》、《××市的校辦企業》；所謂雙標題，就是兩個標題，即乙個正題、乙個副題。
如《為了造福子孫後代---××縣封山育林調查報告》。
2.導語
導語又稱引言。它是調研報告的前言，簡潔明瞭地介紹有關調研的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有：
①簡介式導語。對調研的課題、物件、時間、地點、方式、經過等作簡明的介紹；
②概括式導語。對調研報告的內容（包括課題、物件、調查內容、調研結果和分析的結論等）作概括的說明；
③交代式導語。即對課題產生的由來作簡明的介紹和說明。
3.正文
正文是調研報告的主體。它對調研得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調研的結果和結論進行說明。正文的結構有不同的框架。
按照內容表達的層次組成的框架有：「情況--成果--問題--建議」式結構，多用於反映基本情況的調、研報告；「成果--具體做法--經驗」式結構，多用於介紹經驗的調研報告；「問題--原因--意見或建議」式結構，多用於揭露問題的調研報告；「事件過程--事件性質結論--處理意見」式結構，多用於揭示案件是非的調研報告。
4.結尾
結尾的內容大多是調研者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。調研報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發式等。
5.落款
調研報告的落款要寫明調研者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已註明調研者，則落款時可省略。
二、學生實踐調研報告的寫作程式
一般來說，學生實踐調研報告寫作要經過以下五個程式：
1.確定主題
主題是調研報告的靈魂，對調研究報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：
報告的主題應與調研主題一致；
要根據調查和分析的結果，重新確定主題；
主題宜小，且宜集中；與標題協調一致，避免文題不符。
2.取捨材料
對經過統計分析與理論分析所得到的系統的完整的"調查資料"，在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取捨：
①選取與主題有關的材料；②注意材料點與面的結合；③在現有有用的材料中，要比較、鑑別、精選材料。
3.擬定提綱
調研報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調研者在調查研究中形成的觀點按邏輯關係一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來製作提綱。
4.起草調研報告
這是調研報告寫作的行文階段。要根據已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要出發選用語言，靈活地劃分段落。
在行文時要注意：
①結構合理（標題、導語、正文、結尾、落款）；
②報告文字規範，具有審美性與可讀性，如："制定優惠政策，引進急需人才"，"運用競爭機制，盤活現有人才"，（文段落的條目觀點）；
③通讀易懂。注意對數字、圖表、專業名詞術語的使用，做到深入淺出，語言具有表現力，準確、鮮明、生動、樸實。
5.修改調研報告
調研報告起草好以後，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。在完成這些工作之後，才能定稿向上報送或發表。
廣東技術師範學院社科部
二〇一〇年四月
化妝品調查報告
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