單項選擇題

1．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（b）。

a．維持動機作用b．促進和維持功能c．思想教育作用d．培養紀律功能

2．鬆散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的（a）。

a．目的和內容b．共同語言c．深厚友誼d．約束力量

3．集體則是群體發展的（d）。

a．最終結果b．中間環節c．目標d．最高端段

4．聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（a）。

a．只具有個人的意義b．只有小集團意義c．依賴興趣的作用d．沒有政治意義

5．（c）的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。

a．斯金納b．阿特金森c．阿爾波特d．布盧姆

6．影響著群體與每個成員行為發展變化的力量的總和就是（b）。

a．群體壓力b．群體動力c．群體凝聚力d．群體規範

7．課堂中某些佔優勢的態度與情感的綜合狀態稱之為（b）。

a．課堂規範b．課堂氣氛c．課堂管理d．課堂紀律

8．教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為（b）。

a．課堂管理b．課堂紀律c．課堂規範d．課堂控制

9．（d）曾在2023年將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種型別。

a．戴爾b．布魯納c．斯金納d．勒溫

10．（d）型的課堂氣氛最有助於知識的學習。

a．集權b．權威c．教師主導d．民主

11．下列教師促成的紀律屬於結構的創設的是（a）。

a．規定限制b．理解c．協助d．同情

12．人際關係的形成與變化，取決於交往雙方（d）。

a．修養和處世方法b．身份和地位

c．交往方式與方法d．需要滿足的程度

13．一般說來，群體問競爭的效果取決於（a）。

a．群體內的合作b．群體內的競爭

c．群體間的合作d．個體的能力

14．（a）的課堂行為指與促進課堂教學目的實現相聯絡的行為。

a．積極b．權威c．民主d．消極

15．問題行為與差生、後進生等問題學生的（b）。

a．物件相同b．概念不同

c．都是對學生的總體評價d．都是乙個教育性概念

16、被稱為課程論經典的學術著作是（a）。

a、《課程與教學的基本原理》b、《教育目標分類學》c、《教育過程》d、《教學與一般發展》

【答案解析】泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經典的學術著作。

17、通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是（c）運用時應注意的事項。

a、講授法b、談話法c、討論法d、練習法

18、布魯納在教學上提倡（c）。

a、指導法b、討論法c、發現法d、接受法

【答案解析】布魯納在教學上提倡發現法，發現教學又稱啟發式教學。

19、（b）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

a、斯金納b、布魯納c、苛勒d、加涅

【答案解析】布魯納的認知一結構學習論強調教學目的在於理解學科的基本結構。

20、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向於深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（d）。

a、場依存型b、發散型c、衝動型d、沉思型

21、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是（d）。

a、孔子b、昆體良c、赫爾巴特d、誇美紐斯

【答案解析】誇美紐斯以個體認識論為基礎提出了自己的教學理論。

22、在教育、教學中採用「一刀切」、「一鍋煮」的辦法，這是違背了人的身心發展的（d）。

a、順序性b、階段性c、互補性d、差異性

【答案解析】人的身心發展具有差異性，不能搞「一刀切」。

23、（c）即學習者根據一定的評價標準來進行自我評價和自我監督，來強化相應的學習行為。

a、直接強化b、外部強化c、自我強化d、替代性強化

24、教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（d）。

a、交往能力b、管理能力c、學習能力d、研究能力

【答案解析】教師的教育專業素養包括：具有先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。

25、表現為「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的階段是（c）。

a、依從b、認同c、內化d、堅定

【答案解析】在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，並具有堅定性。

26、《孟子》中「夏日校，殷日序，週日庠，學則三代共之」，其中「校、序、庠、學」都是指（b）。

a、教師b、學校名稱c、私塾d、六藝

27、心理學是研究人的（b）的科學。

a、心理活動的規律b、行為和心理活動的規律c、生理與心理活動的規律d、行為活動的規律

【答案解析】心理學是研究人的行為和心理活動的規律。

28、我國中小學開設的語文、數學、外語等課程屬於（d）。

a、活動課程b、潛在課程c、綜合課程d、學科課程

【答案解析】語文、數學、外語等分別屬於不同的學科。

29、做好班主任工作的前提和基礎是（b）。

a、組織和培養班集體b、全面了解學生c、培養優良的班風d、做好後進生轉化工作

【答案解析】做好班主任工作的前提和基礎是全面了解學生，是由班主任工作的性質決定的。

30、（b）是衡量乙個測驗正確性的重要指標，即乙個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。

a、信度b、效度c、難度d、區分度

2012教師招聘考試公共綜合完整版複習資料

教育學原理、教育心理學、德育與師德教育

(一)一、填空題

1.職業道德是職業範圍內的______，是______和______在各個職業領域內的具體體現。

2.教師道德是一種__，它的基本含義就是，教師在__的指導下，通過__逐步形成並必須遵循的__和__的總和。

3.教師職業道德的基本內容有________。

4.教師最基本的職業道德是________，教師職業道德的核心是________。

5.忠於人民的教育事業，要求教師必須具有________和________。

6.教師合理的知識結構應包括________等方面;教師的能力結構主要有________等方面。

7.教師良好的心理素質至少應包括和________等方面。

8.我國的師生關係是以______為根本目標的。其明顯的特徵是和______。

9.師生關係與一般社會關係的最大不同就在於它是因___而生，又為___而存，其最大的功能就是___功能。

10.一般來說，在師生關係中有幾種典型的模式，它們分別是和______。

答案與解析：

1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業道德，共產主義道德原則，教育勞動過程，道德規範，行為準則

3.忠於人民的教育事業，熱愛學生，團結協作，以身作則

4.忠於人民的教育事業，熱愛學生

5.堅定的事業心，較強的榮譽感

6.紮實的事業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識;

組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質，穩定的情緒，良好的性格特徵，清晰的自我意識

8.培養全面發展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長

9.教育，教育，教育

10.放任型，**型，民主型

二、選擇題

1.師生關係中最基本的一種關係是______。

a.工作關係b.心理關係c.道德關係d.個人關係

2.教師職業道德的核心是________。

a.忠於人民的教育事業b.熱愛學生c.團結協作d.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特徵的師生關係模式屬於________。

a.管理型b.放任型c.**型d.民主型

4.對學生的發展最有利的師生關係模式是________。

a.管理型b.放任型c.**型d.民主型

5.在哪種師生關係模式下，學生的學習成績最好________。

a.管理型b.放任型c.**型d.民主型

6.哪種師生關係模式容易使學生形成良好的人格特徵________。

a.管理型b.放任型c.**型d.民主型

答案與解析：

三、判斷題

1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業道德。

2.教師只要在課堂教學中按其職業道德的要求行事就可以了。

3.只要有一定的文化科學知識就可以當教師。

4.教師職業是一種專業性極強的職業，對從業人員的素養應有特殊而嚴格的規定。

5.師生關係就是教與學的關係。

6.師生關係如何無所謂，只要教師業務能力強就行。

7.建立良好的師生關係是教育工作取得成效的重要因素。

8.教育機智是教師靈感的突現。

答案與解析：

1.錯誤。教師道德是教師職業道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業道德。

2.錯誤。教師職業道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業道德規範的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業知識及教育科學知識。

4.正確。

5.錯誤。師生關係是乙個結構複雜的多層次的關係體系。教與學的關係只是其中的一部分。

6.錯誤。良好的師生關係是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關係。

7.正確。

8.正確。

五、簡答題

1.教師的職業素養具體應包含哪幾個方面的內容?

2.教師職業道德的基本內容是什麼?

3.忠於人民的教育事業對教師有何要求?

4.熱愛學生對教師有何要求?

5.團結協作在教育工作中有何重要性?

6.教師要為人師表，必須做到哪些要求?

7.對教師的語言表達能力的要求是什麼?

8.教師合理的智慧型結構應是怎樣的?

9.當代中學生的社會文化心理特點是什麼?

10.社會對當代中學生有哪些特殊要求?

11.我國新型師生關係的特點是什麼?

12.怎樣理解師生之間的工作關係?

13.怎樣理解師生之間的心理關係?

14.怎樣理解師生之間的個人關係?

15.怎樣理解師生之間的道德關係?

16.三種典型的師生關係模式的特徵是什麼?

答案與解析：

1.教師的職業素養主要包括三個方面：首先是教師的職業道德，具體有忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則;其次是教師的智慧型結構，具體而言，就是要求教師必須具有紮實的專業知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智;再次是良好的心理素質，主要包括良好的意志品質、穩定的情緒、良好的性格特徵和清晰的自我表現意識。

2.教師職業道德的基本內容主要有：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、以身作則幾個方面。

3.忠於人民的教育事業要求教師：必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感;發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁;服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎;尊重和嚴格要求學生;要公平地對待學生。

5.教師的勞動是一種群體和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結果。只有團結一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地執行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。

單項選擇題

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