第一、二課時詞語部分
一、前提測評
檢查學生的預習詞語情況
二、教學目標
1知識目標：通過本課時生字和詞語部分的學習，學生熟練掌握詞語部分的詞語的正確讀音，理解及句型。
2能力目標：能正確朗讀詞語，詞語解釋並會用句型造句，會運用到實際交際及寫作中並會將學習的生詞帶入文中進行朗讀課文。
三、教學重點與難點
1.教學重點：生詞的正確朗讀，會解釋詞語並造句。將學習的生詞運用到實際交際及寫作中。
2.教學難點：對重點句型的實際運用，會將反問句改成陳述句。
四、教學工具：
教課書，備課本，粉筆，黑板
五、教學方法：
鼓勵法，解釋法，組詞，造句
六、教學內容與過程
詞語板書到黑板上，讓學生跟老師讀，並教學生識記詞語，將造好的例句寫在黑板上，讓學生做好筆記，讓學生自己練習造句。
（一）重點字詞語例釋
1、幽暗（youan）——昏暗
如：在這個幽暗的空間裡他十分的害怕。
2、提煉（tilian）——用化學方法或物理方法從化合物或混合物中提取（所學要的東西）
如：科學家從這個生物中提煉出了自己想要的東西。
3、幫手（bangshou）——幫助工作的人
如：他真是我的好幫手呀！
4、因陋就簡（yinloujiujian）——就著簡陋的條件
如：這裡的條件真是因陋就簡呀！
5、疲憊（pibei）——非常疲憊
如：他今天看起來十分的疲憊。
6、憔悴（qiaocui）——形容人瘦弱，面色不好看。
如：他看起來是那麼的憔悴呀！
7、閃爍（shanshuo）——光亮動搖不定，忽明忽暗。
如：天上的星星閃爍的十分漂亮啊！
（二）詞語例釋
1、沸騰（動詞）fenteng
解釋：液體達到一定溫度時急劇轉化氣體，產生大量氣泡，比喻情緒高漲，比喻喧鬧嘈雜。
熱血沸騰人身沸騰鋼水沸騰
如：（1）聽了先進的人物發言，整個禮堂都沸騰起來了。
（2）巴扎上，人身沸騰，擁擠不堪。
2、重複（動詞）chongfu
解釋：又一次出現或發生。和「反覆「的意思相近，但」重複「強調前面的動作，話語等再出現一次，而」反覆「則強調多次重複出現，是副詞。
重複畫重複說重複兩遍
如：（1）你把剛才說的話重複兩遍。
（2）老師又重複了一遍他的動作。
（1）他反覆說那句話
（2）他不會其他的動作，只能反覆做乙個動作。
（三）句型講解，造句練習
1、雨水滲透過屋頂，漏得滿屋子都是水。
由乙個句子做動詞或形容詞的補語，語義的中心在補語上，強調某一行為的結果或狀態。
如：（1）他嚇得說不出話來了
（2）他們樂得合不攏嘴了。
2、若是晴天，她會把鐵鍋搬到棚屋外的院子裡，在那棵櫸樹的綠蔭下工作。「若」，同「如果」，表示假設意思，一般用於書面語。
(1)她若不同意，你就不要去了
(2)你若不相信，可以去調查呀！
七、鞏固練習：提問詞語讀音及詞語解釋
八、布置作業：抄寫詞語。
第二十課居里夫人的偉大發現
第三、四課時學習課文
一、前提測評
1、檢查預習課文情況
2、聽寫詞語
3、匯入新課：你們知道居里夫人做出了那些貢獻嗎？你們知道居里夫人嗎？下面就跟著作者一起去看看居里夫人都做出了什麼偉大貢獻吧！
二、教學目標
1. 知識目標：解決文中生詞，能較快流利的朗讀課文。理解課文中的基本內容，掌握課文的技巧和方法，能抓住關鍵詞，準確理解和把握課文的內容。
2.能力目標：初步具備概括的能力，找出含義深刻的句子，體會故事敘述的前因後果。
3.情感目標：作者通過虛擬技術騎車暢遊了紫禁城，向我們展現了虛擬技術的神奇之處，接著介紹了虛擬技術的發展歷史，虛擬技術在我們生活的各個領域正發揮著巨大的作用，隨著社會的發展，它必將發揮更大的作用。
三、教學重點與難點
1.重點：把握文章內容，正確、熟練地讀並理解課文大意，學習寫作文方法。引導學生品味文中重要語句
2.難點：理解課文內容，了解文章的思想感情，培養學生的科學想象力。
四、教學工具
教課書，備課本，粉筆，黑板,
五、教學方法
鼓勵法，解釋法，組織討論，
六、教學過程與內容
對課堂內容進行針對性的提問，讓學生自己讀課文，並找出問題的答案，老師串講課文的重要內容；糾正學生出錯的地方，找出重要的詞語及句型，指導學生用重點詞語及句型造句。
將提出的問題板書到黑板上，讓學生自己讀課文，並且糾正學生的發音，指導學生找出問題的答案並寫在黑板上，讓學生做好記。
（一）匯入新課：你們知道居里夫人做出了那些貢獻嗎？你們知道居里夫人嗎？下面就跟著作者一起去看看居里夫人都做出了什麼偉大貢獻吧！
（二）閱讀課文，理解大意
1、居里夫人他們是在怎麼艱苦的環境中搞實驗的？
2、從哪些方面顯示出居里夫人的不怕苦精神？
3、為什麼居里夫人認為，在這間舊棚屋中度過的這幾年，是她「一生中最好，最快樂的時光」？
4、課文中描寫居里夫人在那個「奇妙的夜晚」，「悄悄走進那間棚屋」的情景，請展開想象，說說居里夫人「在黑暗中」會看到什麼，想到什麼，互相說些什麼話。
在自讀的基礎上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學，爭取在其他同學的幫助下讀懂課文，能回答上述問題。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
在老師的引導下，求得對本課課文疑難點的理解。老師的任務不是直接說出問題的答案，而是通過各種方法，啟發，引導，促使學生深思，聯想，慢慢地理解和解決疑難。
（一）講解課文中詞語
溶液：通常指物質溶解在液體中所形成的均勻，穩定狀態的混合物。
櫸樹：落葉喬木，山毛櫸，樹皮有粗紋，像魚鱗片木質堅硬，可做枕頭，家具等。
流淌：液體向下或向外流動。
如：泉水從山澗流淌下來了，形成了一條小溪。
製煉：製造和冶煉
如：居里夫人負責制煉提取。
講解課文
1、居里夫人他們是在怎麼樣艱苦的環境中搞實驗的？
2、從哪些方面顯示出居里夫人不怕苦的精神？
3、為什麼說居里夫人像個「辛苦勞作」的女工？
4、為什麼說鐳「成為」人類的俘虜。
7、作業
1、背誦課文
2、預習新課
第二十課居里夫人的偉大發現
第五課時練習題
一、 前提測評
1、 用重點句型造句。
2、 複述課文。
3、 檢查學生的預習情況。
二、教學目標：
1、鞏固學過的內容
2、獨立完成習題
三、教學重難點
1.教學重點：通過對課文一的學習提高學生的漢語綜合能力。
2.教學難點：通過寫作訓練，提高寫作能力為學生自主寫作提供有利條件和廣泛空間。
四、教學工具：
教課書，粉筆，黑板,
五、教學方法：
鼓勵法，解釋法，組織討論，
六、教學過程：
1.通過提問方式板書習題
2、學生自主完成練習
一、選擇下列各句子中加點詞語的恰當解釋。
1、手持一根和她身高差不多長的鐵條，不停地攪動一大鍋沸騰的溶液。
（1）a、握 b、把持 c、舉 d、抓
（2）a、燒開了 b、上下沸騰 c、情緒高漲 d、聲音嘈雜
2、居里夫婦沒有經費，沒有實驗室，也沒有幫手
a、助手 b、幫助別人 c、幫助工作的人 d、幫助人的手
3、雖然每天辛勞疲勞，但她總是興致勃勃
a、很高興 b、很有興趣 c、很有精神 d、很喜歡
4、居里先生用愛憐的目光端詳著憔悴的妻子，輕聲答道
a、面色難看 b、日漸衰老 c、沒有精神 d、十分疲憊
5、他們只能因陋就簡，利用最簡單的裝置，開始做這件事
a、靠著簡陋的環境或裝置工作
b、因為環境差而勉強工作
c、改造簡陋的條件而進行工作
d、簡單破舊的環境
二、用制定的詞語完成句子
1、參加者中多是年輕人，還混雜了一些中年人（混雜）
2、他十分興奮，眼中閃著淚花（閃爍）
3、當新修的柏油路通到小山村時，這裡的生意都沸騰起來了（沸騰）
4、老師多次重複這句話，這次哦才聽清楚（重複）
三、模仿造句
1、雨水滲過屋頂，漏得滿屋子都是水
如：她打敗了對方，打得十分精彩
2、若是晴天，她會把鐵鍋搬到棚屋外的院子裡，在那棵櫸樹的綠蔭下工作。
如：若是打籃球，誰都贏不了他
四：根據課文內容選擇恰當答案
1、為什麼說居里夫人像乙個「辛苦勞作的女工「
a、因為她一直穿著舊工作服
b、她一直幹體力勞工
c、她幹得非常熟練
d、因為這件工作是工人做的
2、從哪些方面看出居里夫人工作環境的艱苦？
a、這是一間破舊的棚屋
b、棚頂漏雨，屋裡到處是水
c、她使用一口舊鐵鍋
d、a和b
3、關於居里夫婦遇到的困難，文中沒有提到哪一項？
a、沒有試驗裝置 b、沒有實驗室 c、沒有經費 d、沒有幫手
4、儘管條件艱苦，居里夫人為什麼還認為這是她「一生中最好，最快樂的時光
a、因為她熱愛這項研究
b、因為他們提煉出了鐳
c、因為他們夫妻在一起搞研究
d、因為他們沉浸在工作中，忘了一切
5、關於居里夫人和諧關係，下面哪一項不對？
a、兩人分工合作搞實驗
b、兩個人有空就在一起交流
c、居里先生一直用愛憐目光看妻子
d、兩個人共同承擔一項研究任務
6、為什麼說鐳「成為人類的俘虜「
a、因為人類已經掌握鐳的提煉和使用
b、因為居里夫婦已經提煉出了鐳
c、因為人類不再害怕鐳
d、因為鐳很難提煉
六、布置作業：
預習新課詞語
第二十課居里夫人的偉大發現
第六、七課時學習課文二
一、前提測評
檢查學生的預習詞語情況
二、教學目標：
1. 知識目標：自主學習掃除課文中的生字詞語障礙，積累和擴充套件詞彙量，能交流利並有感情的朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達的內容。
2.能力目標：歸納文**現的較難詞語或句式。初步掌握課文的寫作特點。
3.情感目標：讓學生通過學習課文知道有學習才能知道才能進步,發展,唯有讀書才能了解世界。
三、教學重點與難點
1.重點：解決文中生詞，提高自學能力，提高小組學習能力。
2.難點：提高學生通過學習本課提高自己的寫作能力和漢語水平。
四、教學工具：
教課書，粉筆，黑板,
五、教學方法：
鼓勵法，解釋法，組詞，造句
六、教學過程與內容:
詞語板書到黑板上，讓學生跟老師讀，並教學生識記詞語，將造好的例句寫在黑板上，讓學生做好筆記，讓學生自己練習造句。
對課堂內容進行針對性的提問，讓學生自己讀課文，並找出問題的答案，老師串講課文的重要內容；糾正學生出錯的地方，找出重要的詞語及句型，指導學生用重點詞語及句型造句。
（一）匯入新課，初讀課文大意
每個人都有自己的信念， 請學生說說你們自己的信念吧！你們想知道作者有什麼信念嗎？那就跟著作者一起去看看吧！
1．引導學生在小組中自讀，邊讀邊畫出生字和詞語及較難理解的句式。
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