一、教學目標
1.知識與技能：了解鈣、鐵、鋅等元素對人體健康的重要作用。
2.過程與方法：通過學習及查閱資料，了解人是如何攝取這些元素的。
3.情感態度與價值觀：初步認識化學科學的發展在幫助人類戰勝疾病與營養健康方面的重大貢獻。
二、教學重點了解某些元素對人體健康的重要作用。
三、教學難點正確認識微量元素對人體的作用。
四、教學準備相關資料課件
五、教學方法聯絡實際—激發興趣—提供資料—拓展視野—得出結論
六、課時安排 1課時
七、教學過程
【引入】 展示補鈣及及加碘鹽，提問：人體為什麼需要補充鈣等化學元素？
【新授課】
一、組**體的元素 50多種
常量元素（11種） 在人體中含量》0.01% o>c>h>n>ca>p>k>s>na>cl>mg
微量元素在人體中含量<0.01% fe、zn、se、i、f等
二、人體中的常量元素
1.鈣 99%在於骨骼和牙齒中
（1）**體內約含鈣1.26g，主要以c a10(po4)6(oh)2晶體的形式存在
（2）**：奶類、綠色蔬菜、水產品、肉類、豆類
（3）鈣過多：結石、骨骼變粗
過少：青少年佝僂病、發育不良
老年人骨質疏鬆
2.鈉和鉀
（1）na+ 存在於細胞外液人體內含鈉80g—120g
k+ 存在於細胞內液**每千克含鉀約2g
（2）作用：維持人體內的水分和維持體液恆定的ph（如血液的ph7.35-7.45）
三、人體中的微量元素
必需元素（20多種） fe、zn、se、i、f等
對人體有害的元素 hg、cr、pb、ag、ba、al、cu等
【課堂小結】
反思與小結這節課你學到了什麼？（收穫、體會、方法、……）
投影學生小結，螢幕投影：
人體由50多種元素組成，其中含量較多的有11種，它們佔人體質量的99.95%。
無機鹽對人體健康的影響很大，它們能夠調節人體的新陳代謝，促進身體健康，有的還是構**體組織的重要材料。
物極必反，凡事都應有乙個「度」，元素的攝入不應過量。
知道了怎樣科學飲用牛奶。
有些商品標籤上蘊含有豐富的化學知識，學會了怎樣看商品標籤上的資訊。
生活處處皆化學。……
投影關注健康，珍愛生活，用科學把握生命。
【練習】p100 1、2
【作業】同步練習
八、【板書設計】
課題2 化學元素與人體健康
一、 組**體的元素
常量元素（11種）
微量元素
二、人體中的常量元素
1、鈣2、鈉和鉀
三、人體中的微量元素
九、【教學後記】
從生活走向化學，從化學走向社會，學生活中的化學，解決生活中的問題。化學課程必須面向社會生活。本課例強調化學與生活的聯絡，注重化學與生活、社會的相互作用；幫助學生正確認識化學與社會發展之間的關係，在教學中，注意採用大量的真實事件引導學生體會化學與社會發展的關係，認識學習化學的重要性。
化學元素名稱總結
化學元素名稱英文讀法 一 元素與單質的名稱相同，都記為元素本身名稱，為區別單質，在強調單質時一般可用 free element 二 化合物讀法，由左向右，與中文讀法相反，為表示原子個數用以下記號 1 mono6 hexa 2 di7 hepta 3 tri8 octa 4 tetra9nona 5 ...
化學元素的命名故事
鐨 拉丁文意是 費公尺 美國物理學家。鍆 拉丁文意是 門捷列夫 鍩 拉丁文意是 諾貝爾 鐒 拉丁文意是 勞倫斯 迴旋加速器時發明人。還有乙個紀念居里夫婦的 鋦 是借用的漢字。從音譯的角度來看，借用 鋸 字是較理想的，但 鋸 是一常用漢字，不合適。現在借用的 鋦 字，漢語中原用於 鋦碗 鋦鍋 等場合。...
化學元素知識點
1 原子的構成 1 原子結構示意圖的認識 2 在原子中核電荷數 質子數 核外電子數，決定元素種類質子數 核電荷數 3 原子的質量主要集中在原子核上 4 三決定決定元素化學性質最外層電子數 5 相對原子質量 質子數 中子數，決定原子的質量原子核 說明 最外層電子數相同其化學性質不一定都相同 mg，he...