「教書先生」恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，「教書先生」那一行當怎麼說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的「先生」概念並非源於教書，最初出現的「先生」一詞也並非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的「先生何為出此言也？
」；《論語》中的「有酒食，先生饌」；《國策》中的「先生坐，何至於此？」等等，均指「先生」為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有「先生長者，有德之稱」的說法。
可見「先生」之原意非真正的「教師」之意，倒是與當今「先生」的稱呼更接近。看來，「先生」之本源含義在於禮貌和尊稱，並非具學問者的專稱。稱「老師」為「先生」的記載，首見於《禮記?
曲禮》，有「從於先生，不越禮而與人言」，其中之「先生」意為「年長、資深之傳授知識者」，與教師、老師之意基本一致。 臨澤縣職教中心學校安全工作自查報告
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 為了進一步加強和改進學校安全工作，切實保障廣大師生的生命安全和國家財產安全，維護學校正常的教育教學秩序，根據《張掖市學校安全工作規定》的精神要求，結合我校實際，現將我校自查情況總結如下：
與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 1、住宿方面的安全檢查
唐宋或更早之前，針對「經學」「律學」「算學」和「書學」各科目，其相應傳授者稱為「博士」，這與當今「博士」含義已經相去甚遠。而對那些特別講授「武事」或講解「經籍」者，又稱「講師」。「教授」和「助教」均原為學官稱謂。
前者始於宋，乃「宗學」「律學」「醫學」「武學」等科目的講授者；而後者則於西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。「助教」在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之「助教」一席，也是當朝打眼的學官。
至明清兩代，只設國子監（國子學）一科的「助教」，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是「博士」「講師」，還是「教授」「助教」，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 主要查床架床板是否牢固可靠；門窗是否有門鎖、插銷；玻璃是否牢固。
通過檢查，發現男生區大部分宿舍床板有裸露的釘頭，女生區個別宿舍也存在此類現象，並且個別宿舍的門鎖有損壞或不牢固的現象發生，但床架、玻璃牢固可靠，供水設施安全正常，符合安全標準。
「教書先生」恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，「教書先生」那一行當怎麼說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的「先生」概念並非源於教書，最初出現的「先生」一詞也並非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的「先生何為出此言也？
」；《論語》中的「有酒食，先生饌」；《國策》中的「先生坐，何至於此？」等等，均指「先生」為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有「先生長者，有德之稱」的說法。
可見「先生」之原意非真正的「教師」之意，倒是與當今「先生」的稱呼更接近。看來，「先生」之本源含義在於禮貌和尊稱，並非具學問者的專稱。稱「老師」為「先生」的記載，首見於《禮記?
曲禮》，有「從於先生，不越禮而與人言」，其中之「先生」意為「年長、資深之傳授知識者」，與教師、老師之意基本一致。 2、 用電方面的安全檢查
主要對學校內宿舍樓、教學樓、圖書樓、禮堂、餐廳及校園的一切用電設施進行檢查，查電線有無裸露；各配電箱是否上鎖；電源是否完好。通過檢查，發現宿舍樓內有2個宿舍、教學樓個別教室存在電線裸露的現象，並且宿舍樓有3個宿舍的電源開頭和教學樓樓道內的個別電源開頭有破裂損壞的現象發生，禮堂樓電線雜亂，各樓管個別配電箱有不上鎖等現象的存在，其他用電設施安全正常。
3、對學校建築物、體育設施及生活設施進行安全檢查
在設施安全檢查程序中，對學校建築物進行認真細緻的檢查，查**後建築物是否有裂痕；是否有危牆、危房等現象，並長期觀察。同時，定期對體育設施、生活設施進行檢查，防止安全事故發生。
4、 對學校實驗室、微機室進行安全檢查
通過對學校實驗室、微機室的檢查，發現以下問題：
1、 化學實驗室換氣現象較差；
2、 危險化學物品沒有明顯標識；
3、 化學實驗室安全制度不完善；
5、 對消防設施的安全檢查
為了加強本校消防工作及消防器材的管理，保護公共財產和廣大師生生命財產的安全，學校貫徹「預防為主、防範結合「方針，對消防器材進行定期檢查，通過檢查，發現學校禮堂、學生灶沒有配備相應的滅火器，並且各樓管人員對使用消防設施情況不清楚，需加以培訓。
6、 加強防盜設施檢查
近期，我縣失盜現象較為為嚴重，為了確保我校財產安全，為此，在安全檢查程序中加強了防盜設施的檢查力度，通過檢查，發現學校校門、車棚門鎖較為單薄，需進一步加固。
7、 加強餐廳、商業門點設施的檢查
為了保護廣大師生的身體健康，學校加強了「三無」商品和有毒、有害、腐爛、變質、蟲蝕、鼠咬、汙穢不潔的食品檢查力度，通過檢查，發現除個別學生灶衛生較差，需加以整頓外，其他衛生情況良好，符合國家有關的衛生標準。
以上所述，就是我校通過認真細緻的檢查，所發現的情況和問題，對於存在的這些現象，學校已經開始加強了整頓措施，把一切安全隱患都消滅在萌芽狀態，確保學校教育教學工作的順利進行。
二oo五年三月三日
中心學校安全工作自查報告
在縣教育局的正確領導下，我校始終把安全工作作為各項工作的重中之重，成為學校常規工作的重要日程，確保了安全 和諧 健康的教育環境。現將馬廟中心校安全工作自查情況報告如下 一 常規工作常抓不懈 一 建立安全工作管理體系 成立了由校長負總責，主管副校長具體抓，各校 各部門 各年級分工負責的安全管理體系，做...
xx年職教中心學校教師工作總結
總結範本 姓名單位 日期 年 月 日 自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。一年來,我始終以勤勤懇懇 踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末,現對一年來的工作進行總結。一 思想品德方面 在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的理論知識以及黨的十七大會議精神,自覺...
xx中心學校校舍安全自查報告
為營造平安校園氛圍，確保師生平安，我校把安全工作當做學校日常工作的重中之重，定期和不定期對校園安全工作進行排查。近期，我校對整個校園的校舍進行了一次徹底的自查。現將自查情況報告如下 一 領導重視，具體部署 我校高度重視校舍的安全工作，成立了以校長為組長的校舍安全排查領導小組，高度重視校舍安全工作，保...