（總分：100分時間：80分鐘）
一、書寫。（2分）
要求：①無錯別字; ②字跡端正；③大小適當； ④排列整齊。
二、在帶點字的正確讀音下劃「——」。（3分）
褐色（hè huò） 俱(jù jū)樂部晌(shǎng xiǎng) 午
乾涸（gú hé） 羊圈(juàn quàn) 掠過（nüè lüè）
三、看拼音寫詞語。（4分）
wǔ dǎo xiàn mù yán sù zhàn lán
jiē dào fù bù chì bǎng jù lǒng
四、按要求寫詞語。（20分）
1、比一比，組詞語。（4分）
換殊悔掠（ ）
喚蛛誨驚（ ）
2、照樣子寫詞語。（3分）
動靜鬱鬱蔥蔥（aabb
溫暖3、把成語補充完整，選乙個成語造句。（7分）
夕陽芳（ ）豔繽紛
勤（ ）好（ ） 聚精廢寢
4、寫出下列詞語的反義詞。（4分）
濁偏優熟悉——
5、在（ ）裡填上合適的詞語。（2分）
連綿不斷的不約而同地
一（ ）清泉一（ ）畫面
五、背一背，填一填。（7分）
1、微風吹拂著千萬條才展開春的草，綠的葉的花，都像趕集似的來，
形成了的春天。
2、不知細葉誰裁出
3人無再少年。
4白首方悔讀書遲。
六、讀句子，選擇帶點字正確的意思填在（ ）裡。（只填番號）（5分）
①把食物等放到嘴裡經過咀嚼嚥下去。 ②消滅。
③依靠某種事物來生活。 ④耗費。 ⑤領會，把握。
1、老爺爺挑著一擔白菜吃力地向前走著
2、這支先頭部隊吃掉了敵人乙個團
3、我今天中午要去奶奶家吃飯
4、我們山裡人就靠山吃山，靠水吃水
5、他的心思我還吃不準
七、照樣子，寫句子。（4分）
例1：你這樣做，不就是一種無聲的**嗎？
你這樣做，就是一種無聲的**。
爸爸嚴厲地批評我，不恰好表明他是愛我的嗎？
例2：蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
一棵棵白楊樹挺立在馬路兩旁。
就像八、正確填出名言警句。（4分）
1、張波做事常常三分熱情，半途而廢，我勸他
2、要自己動手實踐，才知道具體的情況
說的就是這個道理。
九、下面的語句運用了什麼修辭手法，請你填在括號裡。（2分）
1、開始，水泡很小，搖晃著越公升越高，越來越大，最後在水面展開了，在「撲哧」一笑中消失了
2、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊
十、閱讀下面的句子或段落，完成練習。（19分）
（一）在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊。
1、「掠」的意思是1分）
2、從「掠過」可以體會到1分）
（二）1.「這個小夥子真棒！」一名觀眾說。
「這些小夥子真棒！」另一名觀眾糾正說。
「這個小夥子」是指文中的觀眾說他棒是因為這些小夥子」是指文中的觀眾說他們棒是因為4分）
2.下面一段話選自《檢閱》，說出了讓博萊克參加檢閱的三種意見，假如你是博萊克，你聽到每一種意見時，你會怎麼想？（3分）
勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？12
3（三）課外閱讀
溪水和石頭
一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪裡，擋住了溪水的去路。那天然生成的稜角，像一把鋒利的鋼刀，保護著軀體，大有不可侵犯之勢。
溪水唱著歌兒，由遠而近。
石頭說：「夥計，你還是繞道而行吧！不然，我會把你劈得落花流水。」
溪水說：「我前進的道路是不會改變的，寧可粉身碎骨！」說完，挺身向前，後面夥伴猶如千軍萬馬，前赴後繼。
不知過了多久，石頭鋒利的稜角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水依然唱著歌兒，向前流著……
1、在文中與「溪水唱著歌兒，由遠而近」相照應的句子是：
1分）2、文中表現溪水決不繞道的堅定態度的三個詞語是
3分）3、在第一自然段中用「~~~~~」畫出打比方的句子，這個句子中
被比喻成了3分）
4、石頭阻擋溪水，最後結果怎樣？在文中用「——」畫出來。（1分）
5、寫出這則寓言告訴我們的道理
2分）十
一、習作。（30分）
同學們，你一定會畫畫、會游泳、會滑冰、會做飯、會做小製作……選擇一項本領，回憶一下，這項本領你是怎麼學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什麼體會，然後寫下來。寫的時候，要把學習本領的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
2023年春三年級科學半期試卷
2015年春三年級科學期中學情調研題 一 填一填。1 21 21分 1 植物的莖具有及的作用。2 把種子的種臍朝上放置，當種子發芽時，根會向生長。3 在播種前我們要選種，要挑選那些的 的種子。4 蠶生長到一定的階段，會長出換下這叫 做蠶一生要蛻次皮。5 植物的根能吸收土壤中的和滿足植物 生長的需要，...
三年級下期數學半期測試
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三年級語文半期教學反思
陳玉華本學期我擔任了三年級語文教學工作,三年級是乙個過渡年級，有時會存在一些 尷尬 的地方。比如，從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視 閱讀應該逐步成為學習的重點，但由於學生認知水平的侷限，對問題的理解不夠深入 不夠全面，閱讀學習的 度 很難把握 三年級開...