學校學年度第二學期五年級科學第三次月考試卷分析

學校2010-2011學年度第二學期

五年級科學第三次月考試卷分析

一、試題分析

從捲麵看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷做基礎知識的檢測。第二類是綜合應用，主要是考知識在實踐中的應用。無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都是將已學知識結合自己的理解的方法來呈現的。

試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測科學知識。

二、學生成績列表

三、學生的答題情況分析：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。

在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目型別非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生對基礎知識掌握較好，對綜合應用的題，還缺乏理解和領悟，沒有創新意識，而學生缺少的就是這個，以致失分較多。

還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識，這方面有一定的差距。

三、改進措施

1、立足於教材，扎根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多了解生活中的科學，用科學知識解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在綜合實踐的應用上，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略。

3、引導**創新。科學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。