與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 一、指導思想
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 堅持以科學發展觀為指導，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，按照社會主義新農村建設「二十字方針」和「十二五」期間全縣加快城鄉基本公共服務體系建設的總體要求，把「中等職業教育免費全覆蓋工程」作為今明兩年全縣新農村建設的重要內容，採取縣**統一領導、職能部門牽頭、鄉鎮**配合、相關部門協作、社會各界參與的方式，進一步加快推進中等職業教育免費全覆蓋工程，用兩年時間完成全覆蓋任務。
要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 二、目標任務
唐宋或更早之前，針對「經學」「律學」「算學」和「書學」各科目，其相應傳授者稱為「博士」，這與當今「博士」含義已經相去甚遠。而對那些特別講授「武事」或講解「經籍」者，又稱「講師」。「教授」和「助教」均原為學官稱謂。
前者始於宋，乃「宗學」「律學」「醫學」「武學」等科目的講授者；而後者則於西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。「助教」在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之「助教」一席，也是當朝打眼的學官。
至明清兩代，只設國子監（國子學）一科的「助教」，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是「博士」「講師」，還是「教授」「助教」，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 三、實施要求
一般說來，「教師」概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勳（唐初學者，四門博士）《春秋穀梁傳疏》曰：「師者教人以不及，故謂師為師資也」。
這兒的「師資」，其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有雲：「今有不才之子……師長教之弗為變」其「師長」當然也指教師。
這兒的「師資」和「師長」可稱為「教師」概念的雛形，但仍說不上是名副其實的「教師」，因為「教師」必須要有明確的傳授知識的物件和本身明確的職責。 以建設覆蓋城鄉、條件完善的職業教育網路為目標，按照「保證規模、調整結構，加強管理、提高質量」的基本要求，由縣**統一領導，縣教育科技局牽頭，各鄉鎮和相關部門協調配合，統籌推進。
四、資金籌集
五、保障措施
（一）加強組織領導，搞好協調配合，確保工作有序開展。結合工作需要，縣**成立中等職業教育免費全覆蓋工程領導組，負責統籌推進中等職業教育免費全覆蓋工程，組**員如下：
縣教科局和縣職業中學要成立相應的「中等職業教育免費全覆蓋」工程組織機構，建立健全日常工作制度，各相關部門要加強溝通，形成分工明確、上下協調、齊抓共管、合力推進的工作局面。領導組將定期組織召開推進會議，掌握工程進展情況，制定和完善相關政策，集中商量，共同議定，急事急辦，特事特辦，促進工程又好又快推進。
（二）加強資金管理，嚴格工程監管，確保效益充分發揮。縣財政局要落實配套資金，確保及時足額到位，確保資金的安全使用，嚴禁擠占、截留、挪用，堅持事前公布、事中監督、事後審計，保障工程順利推進。
（三）加強督促檢查，完善考核機制，確保任務全面完成。各相關部門要建立和完善工作機制，形成「一級對一級負責，各級對人民群眾負責」的工作機制，加強對「中等職業教育免費全覆蓋」工程工作推進的督促檢查，確保任務全面完成。
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