2023年普通高校招生全國統一考試（新課標i ）
語文注意事項：
1． 本試卷分第i卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分，考生務必將
自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。
2． 作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3． 考試結束後．將本試卷和答題卡一併交回。
第i卷閱讀題
甲必考題
―、現代文閱讀（9分，每小題3分〉
閱讀下面的文字，完成13題
宋代的農業、手工業、商業在唐代的基礎上又有了新的發展，特別是商品經濟出現了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨巾流通和信用進入迅速發展時期，開創了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈現出新的特點。信用形式有借貸、質、押、典、 賒買賒賣等多神形式。借貸分為**借貸和私人借貸。**借貸主要表現為賑貸的形式，
在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。私人借貸多為高利貸，它可以解決社會分化和「錢荒」帶來的平民百姓資金嚴重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質、押是借貸的擔保形式，由質庫、解庫等機構經營。
質屬於動產擔保，它必須轉移動產的占有；押屬於不動產擔保，通常將抵押物的契約交付債權人即可。債務人違約時，債權人可用變賣價款優先受償。典作為不動產轉移的一種形式是在宋代形成和發展起來的。
其特點是典權人向出典人支付典價後，在典期內就占有了出典人典產的使用權和收益支配權，出典人也不必向典權人支付利息。宋代的商業**非常發達，但存在著通貨緊縮現象，故賒買賒賣行為也很普遍，幾乎生產、流通、消費領域的所有物品都能進行除買賒賣。從實際效果看，它解決了軍需、加強了流通，更重要的一點，它對束縛生產流通擴大和發展的高利貸構成了衝擊。
隨著社會經濟的發展，宋代商業**對貨幣的要求越來越高，但是社會中貨幣供給和流通狀況不盡理想，表現為貨幣流通區域的割據性、貨幣供給數量的有限性，以及大量流通的鋼鐵錢細碎和不便攜帶的特性，其結果是抑制了經濟發展。為了解決這類問題，在高度發達的紙幣和印刷技術保障下，通過民間自發力量的作用和官府的強制推行，宋代
社會陸續出現了諸如茶引、鹽引、交子、關子和會子等新型紙質信用工具。茶引、鹽引要求相關人員先用糧草或現錢的付出作為取得的條件，然後憑此類紙質信用工具異地兌取現錢或**專賣貨物。這些信用工具的使用，，除了可發揮信用功能外，也使得**和商人在專賣貨物領域能夠共同獲利，既有利於商人從**專賣的貨物中分得乙份利益，又有利於**實現增加收入、補給軍需等目標。
早期的交子．關子、會子要求相關人員先交納現錢作為取得的條件，然後再根據需要持交子、關子、會子到指定的地區兌取現錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質，可以保障大宗交易、跨地區交易貨款的順利結算。它們的使用，彌補了貨幣的不足，節省了貨幣先通需求量。
此後這種交子、關子、會子逐步發展為紙幣。可見，宋代新型信用工具的大量使用，是社會徑濟發展史中最具標誌性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進了絰濟發展。 （摘編自王芳 《宋代信用的特點與影響》）
1．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是
a．宋代的信用進入迅速發展時期，借貸、質、典、賒買賒賣等信用形式的產生是宋代金融的乙個新特點。
b．宋代的**借貸基本上是賑濟性借貸，主要目的是幫助百姓度過困境，因此與私人借貸相比，**借貸的利率要低得多。
c．在宋代，債務人可以用不動產的契約或動產作為擔保，向債權人借貸，在債務人不償還債務時，債權人可用變實價款優先受償。
d．賒買賒賣的信用形式在一定程度上解決了宋代通貨緊縮帶來的資金不足的問題， 緩解了生產、流通、消費領域中的諸多矛盾。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
a．在商品經濟發展的推動下，宋代的信用工具不斷創新，出現了茶引、鹽引、交子、關子和會子等信用工具。
b．各類新型紙質信用工具最初是由宋代**發行的，其發行目的是為了解決貨幣流通區域的割據性等多方面的問題。
c．茶引、鹽引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、鹽等貨物的專賣憑證， 從**專營的物品中分得一部分利益。
d．宋代的造紙術和印刷術高度發達，這為交子、關子和會子等新型信用工具的產生提供了技術條件。
3． 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
a．質庫、解庫是進行押物、放款、收息的機構。唐宋時期隨著社會經濟的日益發展，質庫、解庫也隨之興盛。
b．在宋代，出典人將房產押給典權人後，可以獲得一筆典價，且不必支付利息。 在典期內，典權人不但享有房屋的使用權，同時還擁有出租權。
c．雖然早期的交子具有匯票性質，可以克服金屬貨幣不便捎帶的缺點，保障商品交易中貨款的順利結算，但是它還沒有發展成為紙幣。
d．宋代各種信用形式和信用工具對當時的經濟發展都起到非常積極的作用，同時也為此後各個朝代提供了借鑑。
【答案】
1．a2．b
3．d【解析】
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成47題。
孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡條為尚書，傅為言天下事， 勸其亟有所更，不然必敗。條不能用。
遷至中書舍人。，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。
上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：「祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸。」時謂名言。
十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜於護龍河，填屍皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。
二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：
「吾唯知吾君可帝中國爾，苟立異姓，吾當死之。」金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之， 並斬十數死囚，持首送之，紿金人曰：
「宦者欲竊太子出，都人爭鬥殺之，誤傷太予。 因帥兵討定，斬其為亂者以獻。苟不已，則以死繼之。
」越五日，無肯承其事者。傅日： 「吾為太子傅，當同生死。
金人雖不吾索，吾當與之俱行、求見二者面責之，庶或萬一可濟。」遂從太子出。金守門者曰：
「所欲得太子，留守何預？」傅曰：「我宋之大臣，且太子傅也，當死從。
」是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死於朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，諡曰忠定． （節選自《宋史孫傅傳》）
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
a．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/ 而於中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/
b．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/ 而於中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/
c．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而於中田無絲毫之益/ 宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/
5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
a．登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格後錄取成為進士。
b．兵部是古代「六部」之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。
c．廟號是皇帝死後，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。
d．太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
a．孫傅入仕以後，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡修縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被採納。
b．孫傳上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇觀年間的法度，受到時人讚許。
c．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗後又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。
d．孫傅捨身取義，死後諡為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應誓死跟從太子；後被金人召去，死於北廷。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）吾唯知吾君可帝中國爾，苟立異姓，吾當死之。
（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。
【答案】
4．a5．d
6．c7．（1）我只知道我們君主可以統治中國，如果立異姓為帝，我就死去。
（2）金人雖然不求索我，我應當與太子同行，求見兩位敵帥當面責斥他們，也許萬一可以成功。
【解析】
4．試題分析：此題考查文言斷句。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解b。
5．試題分析：d此題主要考查古代的官職，科舉考試，帝王諡號以及對君主兒子的稱呼。古代被皇帝封為儲君的兒子稱謂「太子」；其餘的稱皇子、殿下，有的封王。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記a。
6．試題分析：c無中生有。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。
7．試題分析：首先要找出關鍵實詞、虛詞，檢視有無特殊句式，運用「留」「刪」「調」「換」「補」的方法，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解b。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
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