情景式名句默寫題
《勸學》理解性默寫
1．孔子曰：「學而時習之」，又說：「生而知之者上也，學而知之者次也。」荀子在《勸學》中提出的觀點，繼承並發展了孔子對學習的認識。
2．在文中用比喻的手法，借助木頭經過烘烤後發生變化，即使再烘烤也不能復原了，說明事物經過一定的變化，還可以改變原來的狀態的語句是
3．有時作者又採用對比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。例如，在強調學習必須持之以恆，用劣馬與好馬進行對比以說理的句子是
4．儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說「九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。」荀子在《勸學》中說
5是說君子的天賦本性跟其他人並沒有什麼不同，然而最終卻超過一般人，是因為說明了利用學習可以彌補自己不足的道理。
6．在文中強調學習應當專一，如果不專一，便會像螃蟹一樣，一無所成的句子是
7．《論語》中孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」論述了學習和思考的關係，在荀子的《勸學》中，也有一句直接提到了學與思的關係的句子是
8．以雕刻為喻，強調學習應當堅持，說明只有堅持不懈、持之以恆，才會有所成就的句子是
9．在文中強調學習應當用心專一，並且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子
10．荀子《勸學》說劉禹錫詩云：「芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。」都表達出學生可以超過老師或者後人可以超過前人的思想。
11通過「木」於「金」的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。
12．荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提公升自己的兩個句子是：
13．荀子認為人的知識、道德、才能是後天不斷廣泛學習改造獲得的。「金」要鋒利，需「就礪」；人要改造成為的君子，就要可見，學習的意義是十分重大的。
《師說》理解性默寫
1、《荀子勸學篇》指出：「青，取之於藍，而青於藍。」這與韓愈《師說》中的觀點是相同的。
2、《師說》一文批判了當時社會上「恥學於師」的陋習，明確的指出了從師的標準
3、柳宗元曾在《答韋中立論師道書》中說：「今之世不聞有師。有，輒嘩笑之。」這與韓愈《師說》中所描述的現象一樣。
4、中國是乙個有著尊師傳統的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是
5、《師說》一文不僅有嚴密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達，文中就凝練地概括了「士大夫之族」不願從師的荒謬心態。
6、在《師說》中韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的，即「彼童子之師
7、《師說》中強調了從師是為了學道，和他人的年齡大小無關的兩句是
8、從師態度不同，結果也不同。古之聖人才智超出一般人很遠今之眾人才智低於聖人很多這就造成了兩種截然不同的結果：是故
9、韓愈寫作《師說》一文的緣由是10、「沒有人是天生懂道理的」，這與《師說》中一致。
《赤壁賦》
1用 ， 二句描繪出秋江的爽朗和澄淨，這也正是遊人悠然自得、怡然自樂的內心寫照。
2、《赤壁賦》中作者與客人共飲秋江之酒時引吭高歌的是 ， 。
3、《赤壁賦》用 ， 寫出月亮令人不易覺察的緩慢移動，逼真傳神。
4用 ， 寫出經過月亮的銀輝的浸染，霧氣、江水、夜空渾然一體的景象。
5用 ， 寫出遊人任憑一葉扁舟隨意飄盪，在遼闊江面上自由來去。
6、 ， ； ， 寫出《赤壁賦》中游人感受到彷彿在浩蕩的太空中乘風飛行，又彷彿要遠離人世，公升入仙界的情景。
7、《赤壁賦》中用比喻正面描寫悲涼幽怨的簫聲的句子是 ， 。
8、《赤壁賦》中側面描寫簫聲的句子是 ， 。
9、《赤壁賦》中寫曹操破荊州後率領軍隊沿江而下的盛況的句子是， 。
10用 ， 兩句寫出曹操志得意滿、趾高氣揚在船頭飲酒吟詩的情景。
11、《赤壁賦》中客人認為他與蘇軾不在官位，只不過在江岸水洲過著平凡的生活,蕩漾江中，與麋鹿為伴,與友人於扁舟舉杯共飲的句子是 ， ， 。
12、《赤壁賦》中客人認為生命微不足道、渺小的句子是 ， 。
13、《赤壁賦》中把人生與長江相對照的句子是 ， 。
14、用 ， 兩句寫出客人希望與仙人相交、與月亮同在。
15、《赤壁賦》中列舉江水、月亮說明去留、增減的辯證關係的 ， ； ，
16、「清風明月不用一錢買」，《赤壁賦》用 ， ； ， 表明無窮的自然萬物為「吾生」所享用並從中得到樂趣。
高考滿分作文：踮起腳尖
我踮起腳尖，探著身子朝公路轉彎處焦急的望，中巴車怎麼還不來啊，都等了十多分鐘了……
今天端午節，學校放了一天假，再乙個月就要高考了，很累心裡反而踏實，都成這樣了，清華北大去不了，一般本科應該沒問題吧，焦急的心情逐漸平靜，每一次月考的成績如同放電影般閃現。
「嘀嘀」，車，終於來了，人不是很多，可能是中午的緣故吧，我坐在靠窗的位置，中巴車在山嶺和平原穿梭，山上蒼翠蒼翠的樹，路邊綠油綠油的稻田，偶爾還能看到人揹著藥筒打藥，經過一些人家的時候，看到桃樹上掛滿了桃子，還有李子，院子裡的竹竿上掛著開水燙過的粽葉。
穿過後山的橘子林就到自己家院子了，大喊一聲，「媽，我回來了。」媽媽從屋裡走出來，手在圍裙上揩了兩下，笑盈盈地接過書包。中飯有魚，有肉，有雞蛋，還有媽媽採的野蘑菇，媽媽乙個勁地要我多吃點，我也毫不客氣，肉還沒嚥下魚又塞到了嘴裡，最後連肉湯都泡飯吃掉了，好撐。
下午三點多，我又要去學校了，這次要等高考完了才能回來。媽媽給了我400塊錢。「只有最後乙個月了，吃好點！」
「知道了……」我拖著長音。「放心好了，我一定給您考個本科！」
我揹著包，媽媽提著做好了的兩個葷菜，還拎了一袋桃子和李子。
「媽，我不要了，好重！」 「放在車上，又不要你背。到桃源了打個的四塊錢就把你送到學校了。」
小路上我走前面，媽媽走我後面，大路上和媽媽併排走。「媽，等我考上湖南師大，我們好好在長沙玩玩。」
「考都還沒考上呢！」
「媽，我到時候找到家教，就把您接到長沙來住。」
「今天車怎麼還沒來呢？」，我踮起腳尖，探著身子，媽媽拍打我身上的灰塵，整理我的衣領，又開始嘮叨……
「嘀嘀」，終於，車來了，我擠上去，媽媽把東西遞給我，然後站在那裡，車門關了，風吹起媽媽的頭髮，褲管空蕩蕩的，我揮手，媽媽也揮手……
很遠了，馬上就要轉彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽媽也踮著腳尖探著身子和我揮手……
精美語段背誦
積累：古語云：「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
」凡立功名於世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那麼祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那麼王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書聖呢？
若無半生鑽研演算草稿盈筐的血汗，那麼陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？
《勸學》理解性默寫答案
1、 學不可以已
2. 雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。
3. 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。
4. 故不積跬步，無以至千里
5. 君子生非異也，善假於物也。
6 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
7. 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
8. 鍥而不捨，金石可鏤。
9. 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
10.青，取之於藍，而青於藍
11. 故木受繩則直金就礪則利
12君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
13 知明而行無過博學而日三省乎己
《師說》理解性默寫答案
1、是故**不必不如師，師不必賢於**
2、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
3、士大夫之族，曰師曰**云者，則群聚而笑之。 4、師者，所以傳道受業解惑也。
5、位卑則足羞，官盛則近諛。
6、授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
7、吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎
8、猶且從師而問焉而恥學於師聖益聖，愚益愚
9、余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
10、人非生而知之者，孰能無惑？
《赤壁賦》理解性默寫答案
1、清風徐來，水波不興。2、誦明月之詩，歌窈窕之章。
3、月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間。4、白露橫江，水光接天。
5、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
必修五理解性默寫
1.歸去來兮辭 中詩歌正文照應小序中 皆口腹自役 的一句是 2.歸去來兮辭 詩中對過去進行否定，對未來抱有希望的兩句詩 3.歸去來兮辭 詩中陶淵明用是對歷史和現狀的對比否定了過去肯定了現在。4 歸去來兮辭 用表現歸程的輕鬆愉快，心靈得到了極大的釋放。5 歸去來兮辭 寫陶淵明回家後看到的自然環境的兩句...
理解性默寫
龜雖壽 以高亢的語句，後人常用來勵志的名句是 老驥伏櫪，志在千里 烈士暮年，壯心不已。最能體現詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是 老驥伏櫪，志在千里 烈士暮年，壯心不已。表達詩人為統一全國而繼續奮鬥的雄心壯志的句子是 老驥伏櫪，志在千里 烈士暮年，壯心不已。強調發揮人的主觀作用，反映積極進取的人生態...
理解性默寫
1.使至塞上 中寫出描寫邊塞雄起壯美景象的 千古壯觀 的名句是 2.王績在 野望 中引用典故，表現詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑鬱的心情的詩句是 3.黃鶴樓 中情景交融，道盡無限思鄉之愁的詩句是 4.渡荊門送別 中抒發作者思鄉深情的詩句是 5.春天萬物復甦，綠草悠悠，百花齊放，我們可以引用白居易 錢...