燕山大學
eda課程設計報告書
題目：彩燈控制器（一）
姓名：張亞麗
班級：08級光電子2班
學號：080104040040
成績（注：此檔案應以同學學號為檔名）
一、設計題目及要求
設計題目：彩燈控制器一
要求：1．有十隻led，l0……l9
2．顯示方式；
①先奇數燈依次滅
②再偶數燈依次滅
③再由l0到l9依次滅
3．顯示間隔0.5s，1s可調。
二、設計過程及內容（包括總體設計的文字描述，即由哪幾個部分構成的，各個部分的功能及如何實現方法；主要模組比較詳盡的文字描述，並配以必要的**加以說明，但**數量無需太多）
總體設計思路：將該過程分為22個狀態，前11個狀態為奇偶燈的亮滅，後11個狀態為所有彩燈的亮滅。
該電路主要由三部分組成，即分頻器、計數器以及彩燈控制器組成。其中，分頻器中用控制端m控制頻率的高低，分別用183進製與t觸發器以及相應的組合電路對732hz分頻，實現顯示時間的變換；計數器中，採用兩個11進製計數器，並且通過使用t』觸發器控制兩個計數器交替工作；在彩燈控制器中，通過計數器中的t』觸發器，控制兩片4－16線解碼器交替工作，並分別用兩計數器控制彩燈的依次亮滅。
具體步驟：
（一） 分頻器
用183進製計數器對732hz分頻，可以得到4hz的頻率，在進製輸出端加乙個t』觸發器，不僅是頻率降為原來的一半，而且也調整了占空比。
用控制端m控制頻率時，當m=1時，上面所得輸出端與t』觸發器相連線，頻率變為上次頻率的一半，即1hz，顯示時間間隔為1s；當m=0時，可直接利用，即它的頻率為2hz,顯示時間間隔為0.5s。電路圖如下：
**波形：
當m=1時：
所得頻率為1hz,即顯示時間為1s。
當m=0時：
所得頻率為2hz，即顯示時間為0.5s。
（二）計數器
我所採用的計數器是兩個11進製的計數器，其中通過第乙個計數器的進製輸出控制第二個計數器是否工作。具體方法是：在第乙個進製輸出端後加乙個t』觸發器，使得第乙個計數器計數時q=0，第乙個計數器記完第11個數時，q為1，第二個11進製的計數器工作。
利用兩計數器的交替工作，實現對後面的彩燈控制器的控制。
其電路原理圖如下：
其**波形如下：
（三）彩燈控制器
彩燈控制器是由兩片用3－8線解碼器改裝成的4－16線解碼器組成的。其中，令第一片解碼器的1－10輸出端分別與計數器的輸出端c相與後，分別命名為l11、l31、l51、l71、l91、l01、l21、l41、l61、l81；令第二片解碼器的1－10輸出端分別與c接反向器後相與，並且分別命名為l02-l92，再分別將l01與l02相或後接l0燈，將l11與l12相或後接l1燈，依此類推。
該電路的工作原理是通過計數器輸出端c來控制解碼器的工作。當c＝1（q=0）時，第一片解碼器工作，實現先奇數燈依次滅再偶數燈依次滅的過程；當c＝0(q=1)時，第二片解碼器工作，實現所有燈按順序依次滅的過程。
電路圖如下：
其**波形如下：
將以上各部分組合起來即可得總電路，如下：
當m=1時，**波形為：
當m＝0時，**波形為：
經**、連線、安裝到實驗箱上，首次試驗時沒有成功，經檢查發現是到現有斷路的導致實驗不成功，經過換導線後，實驗成功。
三、設計結論（包括設計過程**現的問題；對eda課程設計感想、意見和建議）
在設計電路過程中，遇到了一些問題，例如：不知道如何控制燈亮滅的順序，後經仔細思考，我將整個過程進行分組，將奇偶燈依次滅與所有燈依次滅分開，分別連線到解碼器上，並根據解碼器的原理選擇合適的輸出端；另外，在控制兩片解碼器的工作時，也是乙個難點。我採用的是兩個11進製計數器分別控制兩片解碼器的工作，並且採用用第一片的進製端控制第二片計數器的工作，再用兩個11進製計數器分別控制解碼器的工作。
經過這次eda課程設計，增強了我對數位電路知識的理解，同時也鍛鍊了我用所學知識解決實際問題的能力，比如說，可用計數器控制依次變化的問題，以及可以用乙個控制端獲得兩個相互關聯的頻率的問題，克服用兩個計數器得到兩個頻率的複雜性。另外，在這次課程設計中，我也充分體會了所學知識的有用性，增強了我對數位電路記自己所學知識的喜愛；同時，在這次的真正實踐上，也讓我充分認識到了自己的不足，更加激勵我在以後的學習中更加準確的掌握原理，鍛鍊自己的動手能力，取得更大的進步。
彩燈控制器二
一 設計題目及要求 要求 1 有八隻led，l0 l7 2 顯示順序如下表 3 顯示間隔為0.25s，0.5s，1s，2s可調 二 設計過程及內容 包括總體設計的文字描述，即由哪幾個部分 構成的，各個部分的功能及如何實現方法 主要模組比較詳盡的文字描述，並配以必要的 加以說明，但 數量無需太多 1 ...
數電課設彩燈控制器
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彩燈控制器模電 課程設計
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