澧縣大坪中學孫昌宇
古詩詞以其精練的語言，豐富的想象，真摯的情愫傳唱不衰，成為中國文化史上一道靚麗的風景。自「詩三百」，經楚辭、漢樂府、魏晉南北朝詩，迄唐詩宋詞元曲，其間詩歌創作不絕如縷。其感情真摯動人，其辭藻耐人尋味。
因此，隨著新課改的逐步深入,中學古詩詞鑑賞教學在整個語文教學中的比重逐漸增大,其教學地位更是得到明顯提高。筆者在新課程標準教學理念的指導下，對古詩詞教學做了一些有益的嘗試。
首先，我們堅決避免在古詩詞教學中強迫學生死記硬背，機械記憶。有人認為古詩詞教學就乙個「背」字。其實，這是一種偏見，背固然不可少，而且從某種角度說極為重要，但它絕不是教學目標的全部。
單純的讓學生侷限於背誦，並不能很好的完成教學。這種簡單刻板的做法，有時會挫傷學生的積極性，導致某些學生產生逆反情緒，以至於事倍功半。我認為在古詩詞教學中首先應該強調理解。
授課時，應在要求背誦之前，首先將詩詞的意義給學生呈現出來，並做到盡可能的明白曉暢。在理解的基礎上，再要求學生完成進一步的學習任務。當然，有很多的詩詞含意深奧且具有多義性（如李商隱《無題》組詩中的許多詩即是如此），一時難於說明，這時可以暫時作較淺顯些的解釋，使學生對於詩文的意義先有初步的了解。
詩文更深層次的含意可以在以後的學習中再逐漸加以補充。當然，幫助學生理解詩文的意義並不是隻字逐句的將詩文翻譯為白話就算完事。實際上，這樣做往往會割裂詩句所要表達的完整意義。
我們所說的理解，是讓學生從區域性到整體全面的把握詩文的含意。
在完成對於詩文的理解分析，使學生理解詩文的大意之後，教師可以引導學生來背誦。對於背誦的方法，可以根據學生的特點，因人而異，作多樣化處理。不過，應注意讓學生背誦不宜操之過急，要先熟讀詩詞。
我們的前人很早就提出了「熟讀成誦」的背誦方法。這是一種極為有效且便於操作的方法，其最大的好處就是便於學生形成穩固紮實的長期記憶。相比之下，短時間內的強迫記憶一般不易形成長期記憶。
這一點在教學時應特別注意。同時，在學生背誦的過程中，教師還應盡可能全方位的調動學生，使學生眼、耳、口、手並用，提高記憶速度，鞏固記憶成果。當然，單純的運用重複誦讀這一方法來記憶古詩詞也有諸多的不足之處，最突出的一點就是不免有效率低下之嫌。
這時，可以用形象記憶作為補充手段——通過幫助學生建立對於詩文所述內容的形象畫面來輔助記憶，充分調動學生的想象力，讓學生想象詩文中所描述的形象，在大腦中建立起乙個個具體可感的生動畫面，將重複記憶和形象記憶綜合起來運用。很多心理學的研究成果都有力的證明了形象思維對於記憶的推動作用是極為巨大的，我在教學實踐中對此也有深刻的體會。
在要求學生完成背誦的同時，應該引導學生有意識的賞析詩詞，培養學生的文學鑑賞能力。我國的古典詩詞中提煉出了乙個獨特的、興味無窮的美學範疇——意境，即客觀景物經過藝術家的思想感情的熔鑄，憑藉藝術技巧創造出來的一種情境交融的藝術境界。中學語文課本中的很多古代詩詞裡都鑄就出了或高亢激昂（如辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），或雄奇高邁（如杜甫的《望嶽》），或明淨瀟灑（如李白的《早發白帝城》），或澹泊古樸（如陶淵明的《歸園田居》組詩）的高妙意境。
教師在授課時應充分引導學生開掘和欣賞這些意境。這樣做不但有助於提高學生的審美能力，讓學生體味這些詩詞的無窮魅力，而且還有助於學生學習興趣的提高，「興趣是最好的老師」，學生學習興趣的提高又會直接促進學習效果的提高。
接下來，還應特別注意在完成課堂教學之後，提醒和督促學生複習。對於古詩詞的複習應堅持經常性的原則。我在教學中建議學生運用先短後長的複習方法（即在學習過一遍詩文之後，先隔較短的時間就重新複習一遍，以後複習的間隔時間逐步延長），以利於形成穩固的記憶效果。
除此之外，我還在條件許可的時候，組織學生舉行古詩詞誦讀比賽，這對於提高學生的學習積極性，複習和鞏固所學知識，創造學習古詩詞的良好氛圍也極為有益。
古詩詞教學的最後乙個環節是運用。「學以致用」，我們學習的最終目的是為了運用，中學生學習古詩詞也不例外。當然，這裡所說的語用並不是要求我們的同學都來寫古詩詞。
我們只是希望通過學習古詩詞，學生能有一定的知識積累，對於他們以後的閱讀和寫作能夠起到一定的幫助作用。學生閱讀和寫作能力的提高才是我們教學古詩詞的真正目標。
在實際的教學過程中，對於古詩詞的分析理解、背誦欣賞、分析運用這些教學環節實際上是既相對獨立又相互交叉，相輔相成的。我們在實際操作中切不可將其割裂開來。
總之，在古詩詞教學中，我們必須揚長避短，融入新課標主動**的理論，不斷**創新，靈活運用各種教學方法，豐富學生的詩詞素養，提高他們的綜合能力。通過詩歌的學習激發學生對人生的思考，通過感性的文字，從中體會詩人的善良和博大的胸襟，感受到人的一生不論遇到何種坎坷，都要勇敢樂觀地生活。
如何更好的開展中學階段古詩詞的教學是乙個極為複雜需要不斷**的問題，以上只是一點淺陋的看法，真誠的希望我們大家能夠共同努力，不斷提高古詩詞的教學水平。
古詩詞教學
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