「強責問效抓落實、改進作風促發展」
主題活動學習心得體會
武功縣長寧學區-華達小學 hxd
按照武功縣教育局及長寧學區的安排及要求，我們華達小學全體教師參加了「強責問效抓落實、改進作風促發展」主題活動第一階段的動員部署和集中理論學習，重點學習了黨的「十八大」精神、《中小學教師職業道德規範》、圍繞縣局「辦人民滿意教育」的宗旨，以提公升教育教學服務效能為目標，以強化職責履行和嚴格問責為抓手，全面實現教育教學服務「提速、提質、提效」。通過學習，自己思想認識水平有了新的提高，也充分認識到了強化作風的重要性和必要性，個人的發展觀念得到了進一步加強。
「強責問效抓落實、改進作風促發展」是新形勢發展的需求，對黨和人民的教育事業發展有著極為重要的影響，教職工才能有乙個正確的工作出發點和落腳點，才能有乙個積極向上的工作面貌，才能保持較高的工作效率，並自覺抵制消極腐敗的思想，最終推動教育教學質量又好又快發展。多年來的實踐證明，「強責問效抓落實、改進作風促發展」是全面貫徹落實科學發展觀的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，更是保持教育事業先進性的必然要求。作為一名光榮的教師，我能充分認識到強化作風建設重要性,根據新形勢新任務的要求，全面加強思想作風、學風、工作作風、生活作風建設，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，著力解決突出問題，努力實現作風的進一步轉變。
通過此次學習，我將從思想觀念上做到一下四點：
1、創新突破。解放思想、創先爭優、進製趕超、提能提效，破除安於現狀、碌碌無為的保守思想，消除瞻前顧後、怕擔風險的現象，切實增強大局意識、創新意識和爭先意識，真正做到勇於探索新思路。
2、奮力擔當。做到敢於擔當、善於擔當和勇於負責、樂挑重擔的良好作風，樹立「校榮我榮、校衰我恥」的責任意識，真正做到遇事不迴避、不推諉、不扯皮，切實履職，盡心盡責，積極投身學校的教育建設程序中去。
3、服務提質。弘揚雷厲風行、說幹就幹、幹就幹好的優良作風，進一步提公升服務水平，真正做到師德優良、作風過硬、業績突出，爭當一名讓人民群眾滿意、讓領導放心的優秀教師。
4、爭創一流。創造積極向上的學生、教師發展環境，大力清除發展環境的制約因素，真正做到工作高標準、成效創一流。
通過學習、我和先進相比還有一些差距，我覺得主要表現在以下幾個方面：
一是政治學習不夠，理**底不深。
平時只滿足於一般的讀書、看報，對馬列主義、***思想、***理論以及「****」重要思想缺乏系統的學習，特別是對科學發展觀沒有深刻地研究和領會，對形勢的把握不是十分準確。
二是開拓創新的意識不強。
有時只滿足於完成領導交辦的教學任務。主動想問題、出思路的意識不強，影響了工作的開拓創新。
三是業務水平有待於進一步提高。
對教學工作雖然能夠做到認真負責，但對出現的新情況新問題不能全面的考量，有很多的事物還需要認真學習和掌握。而我在工作中，有時因為年領輕、經驗不足，在業務教學上不能達到自己預想的效果。這裡有客觀方面得原因，但是我認為更重要得是個人主觀上還需再接再厲。
四是工作方法簡單，工作作風還不夠紮實。
新一學年的工作已全面展開，我決心抓住這次「強責問效抓落實、改進作風促發展」主題活動開展的大好機會，一是要加強理論學習，不斷提高自身的素質。抓作風建設，不僅是每個教師工自我教育和提高的過程，也是每個教師工作能力、教學水平、服務意識不斷提公升的過程。學習是完善自己、增長知識、才幹的唯一途徑。
只有通過不斷的學習，才能自覺運用政治理論武裝頭腦，才能做到在思想上緊跟新形勢的發展；在行動上符合工作的規範；在工作上不斷增強原則性、科學性、預見性和創造性。要認真從書本和實踐學習，主張學以致用，把學習的體會和成果轉化為教學工作的新穎思路、促進工作措施的落實，做到理論與實際，學習與運用，言論與行動的統一，創造性地開展工作。 二是要樹立創新意識，不斷開拓工作新局面。
開拓創新、與時俱進是當今社會乙個永恆的話題，也是做好各項工作的首要任務。只有牢固樹立創新意識，才能適應新形勢，實現新發展。三是要加強業務學習，提高工作水平。
首先要認真學習上級有關檔案精神，學習年度工作要點，增強駕馭工作的能力。其次要積極帶領分管科室開展調查研究，綜合分析當前的形勢和任務，確定科學合理的教學思路。 四是要做好表率，團結協作。
作為一名教育工作者，我將嚴於律己，不違法亂紀，不搞個人主義。要從全域性的工作出發，服從各級領導的安排，注重傾聽，爭當表率。
通過學習我認為，作為一名教師，不但要熱愛我們的這個職業，而且更要愛我們的學生，在實際工作時，應該從以下幾個細節入手：
第一，要把讀書當作第一精神需要，要博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。我們教師教給孩子的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有餘，這就需要持之以恆的讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。教師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學生懂得做生活的強者，生活的主人；努力打造生命課堂，體現生命價值，提公升生命質量。
第二，作為一名小學教師，要知道如何教會學生學習。教育家陶行知曾說：「我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教會學生會學。
」教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。教師應當幫助學生制定目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法，培養學生的學習興趣；教師要作為學習的參與者，與學生分享自己的感情體驗和想法，和學生一起尋找真理，並能承認自己的不足和錯誤。當我們自己置身名利之外，以和諧的身心去體驗教育的快樂、知識的力量、協作的美妙，就會發現原來上課是一件多麼積極向上的事情。
第三，要建立平等、和諧的師生關係。在課堂教學中，教師和學生之間，學生和學生之間的資訊交流應變「傳話」為「對話」，教師要「蹲下身子與學生對話」。同時，要真實學生的獨特感受、體驗和理解。
正如蘇霍姆林斯基說過「在人的內心深處，都有乙個根深蒂固的需要，這就是希望自己是乙個發現者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中要特別強烈。」
四是，要尊重每一位學生的發現，盡量呵護學生的創新性。哪怕只是微不足道的見解，也要給於充分的肯定。只有這樣，學生才會大膽發表自己的獨特見解，課堂才會充滿活力。
作為光榮的小學教師，更應該紮實鑽研教學業務，愛生如子，為提高我們學校的教育教學質量，做出自己應有的貢獻。
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