面對多次出現丟東西的現象怎麼辦？
餘獻峰「老師，我的校園卡放在宿舍的枕頭底下，小休回來不見了」。班中的乙個小個子男生站在我旁邊一臉無奈的告訴我，我的頭都要暈了，開學以來，這是第三次丟東西了，班級裡出現了「小偷」。這是一件難以面對非常棘手的問題！
怎麼辦！
面對著一群十
二、三歲大的孩子，看著他們那一雙雙天真無邪，稚氣中透著孩子的純真，純真中一種完全信賴你的眼神，看著我，等著我，企盼著我抓出小偷，幫他們找回丟失的物品的時候，一時之間我真有點不知所措。小偷，班級裡有小偷？這麼小而又如此天真的孩子，能認為他是小偷嗎？
看到別人的好東西，因為喜歡，特別想擁有它，這樣的心態好多孩子都會有的，而偷偷的把別人的東西拿了，是有偷的嫌疑，可要在全班同學的面將他找出來，那樣「小偷」之名就會被坐實。而那個被找出的「小偷」從此就會留下乙個烙印，想想這是多麼可怕的事呀！
面對著這樣乙個無法迴避的問題，我說出的每一句話在孩子心裡都是很有份量和影響的呀，所以我必須要冷靜，不可操之過急。作為班主任的我，對同學們「班裡有小偷」的說法，在接下來的一節課裡，我當作班會提前對此事在班級裡進行了一次認真地分析、講解、說服，並及時地提出相適的應對辦法。
在那節課上我對同學們說：「你們說班上有小偷，這話老師不相信，也不願意相信，而現在你們有東西不見了，那麼去哪了呢？我想是不是你們一時忘了將東西放那了？
想不起來了？老師請你們再好好在學校、在家裡找找，如果還沒找到再告訴老師。還有就是你們的東西也許是你們不小心弄丟了，這樣有可能被別的同學撿到，而撿到的同學又不知道是誰的，沒法交給你。
若是這樣，你不能說人家是小偷吧？只是我希望看到或撿到他們丟的東西的同學，也告訴老師，把撿到的東西交給老師。我們大家一起努力幫他們找回丟失的東西，好嗎？
」我的這番話說出之後，同學們嘴裡都應了「是」、「好」，於是在我要求他們對自己的東西檢查一遍的時候，我走在他們中間一一觀察，從他們的回聲和臉上的表情裡看出他們對我說的並不十分滿意，甚至還有同學在下面輕聲說：「只怕是再也找不回來了哦！」
這一切自然都看在我的眼裡，隨後我又走上講台，轉過身再一次看著那每一雙透亮地眼睛，我心裡知道他們為什麼對我說的感到不滿，可我不能如他們所希望的那樣當場給他們抓出「小偷」，面對著他們的疑惑，我決定採取另外一種策略：我立即打**給高丹鳳，讓她查一下張弛的校園卡消費情況，結果發現張弛的校園卡丟過之後，曾經在當天的下午在麵包房2號刷卡機消費2元錢，2號刷卡機主要是買麵包，2元的麵包是加香腸的。於是我和食堂的管理人員聯絡之後，決定組織全體同學去參觀學校食堂的監控室。
到食堂之後我先帶領他們去參觀超市的攝像頭，又帶領同學去了監控室，一進門監控的**就吸引了學生的目光，同學們發現超市大廳裡的一舉一動在監控中一覽無餘。緊接著我向同學們演示監控的回放功能，當我很隨意的點到乙個回放的時間點後，發現我們班的兩個女生在監控畫面中正在吃雪糕，大家不約而同的大笑。而兩個女生害羞的滿臉通紅，連忙解釋那天氣溫高超過了30度，老師允許吃雪糕。
監控告訴大家，如果必須抓住小偷，利用監控一定能做到，但是我們不能那麼做，我還要給他留一條路。
回到教室，我告訴同學們，假如拾到同學丟失的校園卡，千萬不要去用，因為用校園卡會在系統中記錄下消費的時間，然後利用監控的回放功能就可以鎖定是誰在使用這張校園卡進行消費，到那時就解釋不清了。
我讓全寢室的同學到寢室後，每人給一分鐘單獨呆在寢室裡的時間，讓他們幫助張弛找校園卡，等同學輪流進寢室以後，結果當然是一無所獲，我告訴大家，張弛的校園卡沒有丟，就在寢室，肯定是張弛忘了存放的地方，讓張弛留著寢室自己找，我們去上自習。五分鐘之後，張弛跑到了教室，告訴我校園卡找到了，放到了被子的另外一頭，可能是自己忘記了。
我告訴大家，一定要規範自己的行為，因為校園有無數雙「眼睛」在注視著你！班級了漸漸的恢復平靜，但是我知道有人心裡不平靜。一直到現在班級裡再也沒有丟過東西，這也許就是監控的魔力吧！
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