課本、報刊雜誌中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什麼?還是沒有徹底「記死」的緣故。
要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在後黑板的「積累專欄」上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人蒐集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。
這些成語典故「貯藏」在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地「提取」出來,使文章增色添輝。 這段文字既是精妙的語句組合，又是曉暢通脫的口語；既有催人猛醒的連珠炮式反問，又有冷靜剖析的精到陳述；既有信手拈來的散句，又有回環復沓的頂針式排比，且整中有散，不拘一格；既有變化多端的語氣語態，又在造句上恣意而為；短句為主，長短參差，如同信口而說，但又富於韻律；既是邏輯嚴密的議論，又是行雲流水般的敘述；既是高屋建瓴的精闢之言，又像拉家常一樣平易；既有憤懣之問，又有幽默之語．只是閱讀，就覺得演講人的聲口、神情、態度呼之欲出．這樣的文字無疑是適合亦「講」亦「演」的現場表達的．
宋以後，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為「教諭」。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱「教習」。
到清末，學堂興起，各科教師仍沿用「教習」一稱。其實「教諭」在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂「教授」和「學正」。
「教授」「學正」和「教諭」的副手一律稱「訓導」。於民間，特別是漢代以後，對於在「校」或「學」中傳授經學者也稱為「經師」。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為「院長、西席、講席」等。
二、適合於現場調控寫作演講稿的運思階段就要顧及針對聽眾的現場調控．要適當地預設或埋伏一連串能夠觸發聽眾的想象、情感、意志、經驗等等的興奮點，以便張弛有度、擒縱自如地駕馭現場，調控聽眾，促使聽眾參與，更好地進行現場交流．在成文過程中，要圍繞演講目的和內容，在開頭、過渡、展開、收束等各個環節上有意識地運用調控技巧．比如，在行文上，設定懸念以引人入勝，運用蓄勢的手法導向情緒的爆發點，形成乙個個激盪人心的渦旋．還可以點綴「閒話」，以調節心理、活躍氣氛，化隔膜為親密，化挑剔為欣賞，及時噴灑防止精神疲勞的清醒劑．其實調控手段遠不止這些．此外，寫作演講稿時，對風雲變幻的「現場」要有所準備，必要時還要對可能出現的情況有所設想．魯迅的演講《文學與政治的歧途》有這麼一段：
北京有一派人罵新文學家，說：「你們不應該拿社會上的窮人和人力車伕做材料．你們做詩做**應該用才子佳人的做材料，才算是美，才算是雅，你們為什麼不躲進象牙之塔？」但他們現在也都跑到南方來了，因為北京的象牙之塔已經倒塌，沒有人送飯給他們吃，不能不跑了．……為人生的文學家，平時就很危險，到了革命的時候，死的死，流落的流落，因為他們的感覺比普通一般人敏捷，他們所看到的想到的，平常的人都不了然，他們的境遇往往是困苦的，所以能夠看見別的困苦．
作者一方面成功地表達了演講內容，一方面顧及了現場調控．北京的「一派人」的話中有一句：「你們為什麼不躲進象牙之塔？」作者引用過來自然引起聽眾對演講人如何作答拭目以待，然而只用乙個「但」字轉到他們不「美」不「雅」地逃到南方混飯吃，以其行駁其言，俏皮機智，令人啞然失笑，接著又用為人生的文學家的艱難處境與之對比，含蓄地予以讚揚．如果說這是乙個不露形跡的情緒熱點的話，那麼前面的冷嘲就是有力的反襯式鋪墊和蓄勢．這段演講看似漫不經心，但對材料的選擇和組合對先談什麼後談什麼以及怎樣說，都有精心的考慮，以求得更好地調控和駕馭聽眾．
三、適合於現場聽眾聽眾的性別、年齡、種族等自然特點和情感、意志、趣味等心理特點以及文化、教養、境遇等社會特點，都要納入演講稿的構思之中，切忌目中無「人」．撰搞時的感覺，應是面對聽眾，說出他們樂於傾聽的話．即便是乙個說法乙個稱呼語也是值得再三斟酌的．曲嘯在向**人員演講之前就苦思冥想了這樣的「提法」：「觸犯了刑律的朋友們」，結果使這些特殊的聽眾萬分感動．2023年尼克森**訪華時在答謝宴會上的祝詞中說：
昨天，我們同幾億電視觀眾一起，看到了名副其實的世界奇蹟之一——中國的長城．當我在城牆上漫步時，我想到了為了建築這座城牆而付出的犧牲；我想到它所顯示的在悠久的歷史上始終保持獨立的中國人民的決心；我想到這樣乙個事實，就是，長城告訴我們，中國有偉大的歷史，建造這個世界奇蹟的人民也有偉大的未來．
面對在座的中國**，作為美國**的尼克森熱情讚揚了中國人引以自豪的長城，是很能博得好感的，也淡化了兩國**的原則分歧所造成的陰影．演講還圍繞「長城」借題發揮又說了幾段話，使「拆除我們之間的這座城牆」這個並不輕鬆的話題顯得輕鬆．敏感的聽眾意識使演講人選擇了「長城」這個自然、得體、巧妙的角度．
四、適合於現場環境演講是發生在某個特定時空的行為，將要在**演講，以及「此時此地」的情景，也是在準備演講稿時應當考慮的，是北疆還是南國，是故地還是異鄉，是城市的廣場還是鄉村的田頭，是輕鬆的場合，還是莊重的典禮，是相聚於一室還是於行旅之中，這些環境因素完全可以作為演講的構成要素，有時甚至可以作為構思的重要基礎，構成演講的框架，以調動思想、感情和生活的積累，形成獨特的情緒基調和語言特色．沈吉奎在為從台灣回來探親的「七爺」夫婦舉行的歡送會上有一段動人的話：
今天夜晚，是個令人難忘的夜晚．在親人即將離別的時刻，一家老小，歡聚一堂，共享天倫之樂，喜悅之情難以言表．此時此刻，我們更加思念沒有見過面的遠在台灣的四位叔叔姑姑們，他們沒能和七爺爺七奶奶一同歸來，我只能在**上看到他們，假如他們也能同路歸來，也能參加今天的盛會，假如他們也能回來讓我們看上一眼，也能端起家鄉的酒杯，那該多好啊！我盼望他們早日歸來，撫一撫家鄉的土地，喝一口家鄉的公尺酒，訴一訴離別的衷腸．回來吧，我親愛的叔叔姑姑們！
在這個「難忘的夜晚」和「親人即將離別的時刻」，「歡聚一堂」，把酒話別，「天倫之樂」與「喜悅之情」的背後湧動著深深的離情別意．演講者自然而熨帖地引入了「此時此刻」的情景，使講者與聽者都很敏感並且心心交融的環境平添了濃濃的感**彩．繼而又從親人團聚的此地聯想到遙遠的叔叔姑姑們，懸想著盼望著他們「也能參加今天的盛會」，撫摸著「家鄉的土地」，痛飲「家鄉的公尺酒」，點染出悲喜交集的氣氛，形成了激動人心催人淚下的情感高潮．
可見，自然而巧妙地引入環境因素，更能切合演講的場合，形成心心相通的同感和相互感染的情緒氛圍．
演講稿寫作要點
二 要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那麼這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用 意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過 應當善於用簡單明瞭 群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的 現成的但是群眾還不懂的 ...
演講稿寫作指導
一 寫作要求 1 主題的確定。要有乙個鮮明的主題，即乙個判斷句，在演講中反覆突出。使聽眾產生親切感 參與感和衝擊力。提取主題，一定要從客觀上考慮群眾普遍關心的問題，針對問題作出自己的解答。適應受眾的心理需要，使之產生親切感 參與感和衝擊力。如演講稿 新世紀抗戰的號角已吹響 針對我們在經濟戰中處於劣勢...
演講稿的寫作方法
競選演講稿的格式 競選演講的目的是為了展示自己 推銷自己,讓昕眾了解自己,從而獲得支援 贏得選票。競選演講稿主要具有以下特點 一是客觀性。競選演講實際上就是展示自己的優點,說服群眾 評委投自己的票,是 毛遂自薦 d但 展示 必須真實客觀 實事求是。這是競選演講稿的首要特徵。二是競爭性。這是競選這一特...